S T A T U T
Publicznej Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 10 w Wałbrzychu
im. Kawalerów Orderu Uśmiechu
Misja szkoły
Jesteśmy po to, aby przygotować Cię do życia.
Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 14 października 2024r.
Statut opracowano na podstawie:
1. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. - Prawo oświatowe (t.j. Dz.U z 2024r. poz. 737 z późn.zm.).
2. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. - Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe (Dz.U. 2017r. poz. 60).
3. Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2024r. poz. 750 z późn.zm.).
4. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. - Karta Nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2024r. poz. 986 z późn. zm.).
5. Ustawy z dnia 21 listopada 2008r. o pracownikach samorządowych (t.j. Dz.U. z 2024r. poz. 1135 z późn. zm.)
6. Ustawa z dnia 13 maja 2016r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (t.j. Dz.U. z 2024r. poz. 560 z późn. zm.).
7. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. 2001 nr 61 poz. 624 z późn. zm.).
8. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (t.j. Dz.U z 2020 poz. 1604).
9. Zmieniającego Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 czerwca 2024r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2024 poz. 996).
10. Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. 2012 poz. 977 z późn. zm.).
11. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 maja 2024r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. 2024 poz. 781).
12. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (t.j. Dz.U z 2023 poz. 1798 z późn. zm.).
13. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2019 poz. 373).
14. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. 2019 poz. 325).
15. Konwencji o Prawach Dziecka ONZ z dnia 20 listopada 1989r. (Dz.U. 1991 nr 120 poz. 526 z późn. zm.).
Spis treści
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO..................................... 92
DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
ROZDZIAŁ 1
Ogólne informacje o szkole
§ 1
1. Szkoła Podstawowa im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu, zwana dalej „Szkołą” jest publiczną, specjalną, ośmioklasową szkołą podstawową dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną.
2. Szkoła ma siedzibę w Wałbrzychu przy ul. Ogrodowej 5a.
3. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Wałbrzych – Miasto na prawach powiatu z siedzibą w Wałbrzychu, Plac Magistracki 1.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty.
ROZDZIAŁ 2
Informacje ogólne
§ 2
Ilekroć w statucie jest mowa o:
1. Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu;
2. nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Publicznej Szkole Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu;
3. rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców oraz prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
4. uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu;
5. wychowankach – należy przez to rozumieć wychowanków oddziałów rewalidacyjno – wychowawczych w Publicznej Szkole Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu;
6. uczestnikach – należy przez to rozumieć uczestników zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w Publicznej Szkole Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu;
7. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Wałbrzych – Miasto na prawach powiatu z siedzibą w Wałbrzychu, Plac Magistracki 1;
8. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Dolnośląskiego Kuratora Oświaty;
9. ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty;
10. prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
11. ustawie z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela.
DZIAŁ II
CELE SZKOŁY
ROZDZIAŁ 1
Ogólne cele Szkoły
§ 3
1. Kształcenie w Szkole trwa osiem lat i składa się z:
1) I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III;
2) II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII.
2. Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.
3. Szkoła realizuje zadania wskazane przez Organ Prowadzący, w oparciu o przygotowane regulaminy.
4. Uchylony.
5. Najważniejszym celem kształcenia w Szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny dziecka, a także przygotowanie do życia w wolnym społeczeństwie, w duchu zrozumienia, pokoju, tolerancji, równości płci oraz przyjaźni pomiędzy wszystkimi narodami, grupami etnicznymi, narodowymi i religijnymi oraz osobami rdzennego pochodzenia.
6. Kształcenie w Szkole ma na celu:
1) dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia – intelektualnego, psychicznego, społecznego, zdrowotnego, moralnego i duchowego w zgodzie z jego potrzebami;
2) rozwijanie pasji i zainteresowań;
3) rozwijanie kompetencji, takich jak: samodzielność, kreatywność, umiejętności emocjonalno – społeczne, umiejętności komunikowania się, funkcjonowania w społeczeństwie, funkcjonowania osobistego;
4) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, uczciwości, współpracy, solidarności, tolerancji, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji oraz akceptacji wobec osób innej narodowości, kultury i wyznania, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
5) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
6) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
7) tworzenie nowych, praktycznych, do tej pory nieposiadanych u nich nawyków i przyzwyczajeń jakie są podstawowe do tego, by żyć dobrze pod względem zarówno społecznym, jak i zawodowym, a także korygowanie zaburzeń;
8) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
9) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
10)wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają zrozumieć świat;
11)wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
12)skuteczne i efektywne kształtowanie postaw ekologicznych, całościowy sposób widzenia świata, życzliwą postawę wobec wszystkich żywych istot, wrażliwość na piękno Ziemi, a zarazem gotowość i umiejętność działania w obrębie jej praw oraz tryb życia zgodny z hierarchią wartości ekologicznych;
13)upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o zasadach racjonalnego odżywiania oraz przeciwdziałaniu marnowaniu żywności,
14)Kształtowanie umiejętności do podjęcia aktywności zawodowej.
7. Celami edukacji w oddziałach I – VIII dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są:
1) porozumiewanie się z otoczeniem w najlepszy sposób, werbalnie lub pozawerbalnie;
2) zdobycie maksymalnej niezależności życiowej w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb;
3) zaradność w życiu codziennym, adekwatnie do indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności oraz poczucie sprawczości;
4) uczestnictwo w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami danej zbiorowości, znając i przestrzegając ogólnie przyjęte normy współżycia, zachowując prawo do swojej inności;
5) kształtowanie umiejętności do podjęcia aktywności zawodowej na miarę możliwości.
8. Celem uczestnictwa w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych jest rozwijanie zainteresowania otoczeniem oraz rozwijanie samodzielności w funkcjonowaniu w codziennym życiu, stosownie do ich możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych.
9. Cele kształcenia dla poszczególnych przedmiotów w oddziałach dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim są określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
10. Cele kształcenia dla poszczególnych przedmiotów w oddziałach dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym są określone w podstawie programowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
DZIAŁ III
ZADANIA SZKOŁY
ROZDZIAŁ 1
Zadania i organizacja Szkoły
§ 4
1. Zadaniem Szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju.
2. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.
3. Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
2) zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
3) wspieranie:
a) aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku;
b) wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;
4) wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
5) planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
6) zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
7) organizacja zajęć:
a) dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej);
b) umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka;
c) wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku;
d) wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia z dzieciństwa w wiek dorastania;
e) umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju;
f) wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;
g) wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska;
h) umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki, a także zabaw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;
8) organizacja przestrzeni edukacyjnej:
a) ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych;
b) umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa;
c) stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;
9) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
10)systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
11)systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.
4. Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej należy:
1) rozwijanie i kształtowanie kompetencji językowych na każdym przedmiocie i dbanie o wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
2) kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
3) kształcenie umiejętności w sprawnym wykorzystywaniu narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
4) wskazywanie roli biblioteki w procesie kształcenia i wychowania oraz kształtowanie kompetencji czytelniczych;
5) zapewnienie warunków do kształcenie wiedzy i umiejętności wynikających z poszczególnych przedmiotów określonych planem nauczania;
6) stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, posługiwania się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów;
7) kształtowanie postaw zdrowotnych, w tym wdrożenia do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
8) rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów;
9) wzmacnianie poczucie tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcania do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;
10)przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
11)ukierunkowanie procesu wychowawczego na podmiotowe traktowanie ucznia, na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji;
12)podejmowanie w realizowanym procesie dydaktyczno – wychowawczym działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.
ROZDZIAŁ 2
Organizacja wsparcia uczniów
§ 5
1. W zakresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej Szkoła:
1) rozpoznaje i zaspokaja psychofizyczne oraz indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów;
2) zapewnia pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programowych, adaptacją w nowym środowisku;
3) sprawuje opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie realizowania indywidualnych programów nauczania.
2. W zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi Szkoła:
1) zapewnia realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) zapewnia odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, dostęp do sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w ramach istniejących środków;
3) organizuje zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;
4) integruje uczniów ze środowiskiem rówieśniczym.
3. Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów poprzez:
1) kształtowanie u uczniów poczucia dbałości i odpowiedzialności o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
2) umożliwienie uczniom rozwoju ich potencjału fizycznego, psychicznego i społecznego oraz wzmacnianie w nich poczucia własnej wartości;
3) organizację zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej;
4) zapewnienie sprzyjających zdrowiu warunków do pracy i nauki;
5) wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia oraz tworzenia zdrowego i bezpiecznego środowiska fizycznego.
DZIAŁ IV
ORGANY SZKOŁY
ROZDZIAŁ 1
Przepisy ogólne dotyczące organów Szkoły
§ 6
1. Organami Szkoły są:
1) Dyrektor;
2) Rada Pedagogiczna.
2. Społeczne Organy Szkoły
1) Rada Rodziców;
2) Samorząd Uczniowski.
ROZDZIAŁ 2
Dyrektor Szkoły
§ 7
1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.
2. Zasady powoływania i odwoływania Dyrektora ze stanowiska określają przepisy ustawy Prawo oświatowe.
3. Dyrektor w szczególności:
1) kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
7) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8) stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;
9) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
10)współpracuje z pielęgniarką szkolną;
11)współpracuje z osobami lub instytucjami sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami oraz rodzicami w przypadku wystąpienia problemów zdrowotnych lub higienicznych, w oparciu o procedury organizacyjne postępowania;
12)wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne, zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych z przepisami o ochronie danych osobowych;
13)zapewnia pracownikom szkoły szkolenia lub inne formy zdobycia wiedzy na temat sposobu postępowania wobec uczniów z chorobami przewlekłymi lub niepełnosprawnych, odpowiednio do potrzeb zdrowotnych uczniów;
14)nadzoruje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami;
15)określa w zarządzeniu szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników i materiałów edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów;
16)organizuje działalność Szkoły opracowując na każdy rok szkolny arkusz organizacji pracy Szkoły;
17)organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną w Szkole;
18)odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty, o którym mowa w odrębnych przepisach;
19)dopuszcza do użytku szkolnego, po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną programy wychowania i nauczania przedstawione przez nauczycieli;
20)przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności Szkoły;
21)przedstawia Radzie Pedagogicznej szkolny plan nadzoru pedagogicznego w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, plan stanowi odrębny dokument;
22)powierza nauczycielom funkcje kierownicze oraz inne funkcje w Szkole i odwołuje ich z tych funkcji;
23)ustala regulaminy pracy, premiowania, zakładowego funduszu świadczeń socjalnych, w porozumieniu z przedstawicielami Zakładowych Organizacji Związkowych;
24)ustala regulamin oceny pracy nauczycieli w szkole;
25)inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości pracy szkoły oraz w podejmowaniu innowacji pedagogicznych;
26)opracowuje i wdraża system zapewniający funkcjonowanie skutecznej i efektywnej kontroli zarządczej;
27)egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu Szkoły;
28)wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
29)upowszechnia i dba o respektowanie Praw Dziecka.
4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje, w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły porozumieniu z Zakładowymi Organizacjami Związkowymi,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
4) dysponowania środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych zgodnie z uzgodnionym z organizacjami związkowymi Regulaminem ZFŚS;
5) określenia zakresów obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na poszczególnych stanowiskach pracy pedagogicznych i niepedagogicznych; 6) wykonywania innych zadań wynikających z obowiązujących przepisów prawa.
5. Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:
1) dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;
2) realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
6) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę.
6. Dyrektor jest Administratorem Danych Osobowych w Szkole.
7. Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
8. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
9. Szczegółowy przydział zadań, kompetencji i odpowiedzialności Dyrektora określają przepisy ogólne.
ROZDZIAŁ 3
Rada Pedagogiczna
§ 8
1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest organem kolegialnym Szkoły w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
4. Rada Pedagogiczna działa w oparciu o opracowany regulamin.
5. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
6. W uzasadnionych przypadkach zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej przy wykorzystaniu wizji i dźwięku.
7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) uchwalanie regulaminu swojej działalności;
2) zatwierdzanie planu pracy Szkoły;
3) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
4) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji pedagogicznych w Szkole;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) podejmowanie uchwalanie zmian statutu;
7) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
8) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Szkoły.
8. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego Szkoły;
3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla Dyrektora Szkoły;
5) podjęcie działalności przez stowarzyszenia, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;
6) pracę Dyrektora szkoły przy ustalaniu jego oceny pracy;
7) kandydatów na stanowisko Wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze;
8) propozycje Dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
9. Rada Pedagogiczna ponadto:
1) deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora;
2) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Szkoły;
3) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
4) rozpatruje wnioski i opinie Samorządu Uczniowskiego we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;
5) ma prawo składania wniosku wspólnie z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim o zmianę nazwy Szkoły;
6) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
7) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.
10. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
11. Zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej oraz członków Rady Pedagogicznej, sposób głosowania, formy i sposób protokołowania i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej, zadania zespołów Rady określa ,,Regulamin działalności Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu”.
ROZDZIAŁ 4
Rada Rodziców
§ 9
1. W Szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „Radą Rodziców”, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły. Rada Rodziców działa w oparciu o regulamin.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
5. Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:
1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;
2) zapewnienie rodzicom we współdziałaniu z innymi organami Szkoły, rzeczywistego wpływu na działalność Szkoły, wśród nich zaś:
a) znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w Szkole i w klasie, uzyskania rzetelnej informacji na temat swego dziecka i jego postępów lub trudności;
b) znajomość Statutu Szkoły, regulaminów szkolnych, procedur;
c) uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;
d) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy Szkoły;
e) określanie struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.
6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo – profilaktycznego Szkoły;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;
4) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nie przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;
5) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych; opiniowanie ustalonych przez Dyrektora podręczników i materiałów edukacyjnych, w przypadku braku zgody pomiędzy nauczycielami przedmiotu.
7. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo – profilaktycznego Szkoły, program ten ustala Dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
8. Rada Rodziców przeprowadza wybory rodziców, spośród swojego grona, do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora szkoły.
9. Rada Rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców Publicznej Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.
10. Regulamin, o którym mowa w ust. 9 określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;
3) zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy Rady Rodziców pochodzących między innymi z dobrowolnych wpłat rodziców, darowizn.
ROZDZIAŁ 5
Samorząd Uczniowski
§ 10
1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego Publicznej Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu” uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem.
4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
5) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
ROZDZIAŁ 6
Ogólne zasady współdziałania organów Szkoły
§ 11
1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji ustawowych.
2. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
3. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje planowe lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów lub informacji.
4. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.
5. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
6. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci na zasadach wskazanych w niniejszym statucie.
7. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz Szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 12 niniejszego statutu.
ROZDZIAŁ 7
Zasady rozwiązywania sporów między organami Szkoły
§ 12
1. W sytuacjach kryzysowych, nauczyciele i rodzice mają obowiązek postępowania zgodnie z opisanymi w ust. 2 zasadami.
2. Nauczyciel:
1) rozpoznaje problem w rozmowie z osobami zainteresowanymi: uczniem i/lub rodzicami;
2) w sytuacji tego wymagającej przekazuje problem wychowawcy;
3) w razie potrzeby, wychowawca informuje o problemie rodziców;
4) gdy waga problemu lub przepisy szczegółowe tego wymagają, przekazywany jest on Dyrektorowi Szkoły.
3. Rodzice rozpoznają problem z nauczycielem lub/i wychowawcą, którzy prowadzą rozwiązanie problemu zgodnie z dalszą procedurą.
4. W przypadku sytuacji konfliktowej, stronom przysługuje prawo odwołania się do Dyrektora Szkoły, a następnie do osoby prowadzącej.
5. Dyrektor Szkoły przyjmuje skargi przekazane na piśmie, drogą elektroniczną lub złożone ustnie do protokołu. Skargi anonimowe po dokonaniu rejestracji pozostają bez rozpoznania.
6. Dyrektor Szkoły prowadzi rejestr skarg i wniosków.
7. W przypadku sporu pomiędzy Radą Rodziców a Radą Pedagogiczną lub Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora Szkoły;
2) przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3) Dyrektor Szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
8. W przypadku sporu między organami Szkoły, których stroną jest Dyrektor, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów Szkoły, z tym, że Dyrektor Szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
9. W przypadku sporu między organami Szkoły, których stroną jest Dyrektor, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów Szkoły, z tym, że Dyrektor Szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
10. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
11. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygniecie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.
DZIAŁ V
PRZYJMOWANIE UCZNIÓW DO SZKOŁY
ROZDZIAŁ 1
Organizacja Szkoły w zakresie przyjmowania uczniów
§ 13
1. Do Szkoły przyjmowane są dzieci na podstawie orzeczenia Poradni PsychologicznoPedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego oraz skierowania wydanego przez organ prowadzący.
2. Do oddziału głębokiego przyjmowani są uczestnicy zajęć rewalidacyjno – wychowawczych na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych grupowych lub indywidualnych oraz skierowania wydanego przez organ prowadzący.
3. Do Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka przyjmowane są dzieci na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz skierowania wydanego przez organ prowadzący.
4. Uchylony.
ROZDZIAŁ 2
Przydzielenie ucznia do oddziału
§ 14
1. O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego oraz o przydzieleniu do określonego oddziału decyduje Dyrektor.
2. Przeniesienie ucznia do innego oddziału może nastąpić na wniosek rodzica, zespołu nauczycieli i specjalistów wyłącznie z ważnych udokumentowanych przyczyn.
3. Ostateczną decyzję w sprawie, o której mowa w ust. 2 podejmuje Dyrektor szkoły po zapoznaniu się z wnioskami i zasięgnięciu opinii wychowawców klas oraz pedagoga i psychologa szkolnego.
DZIAŁ VI
ORGANIZACJA SZKOŁY
ROZDZIAŁ 1
Informacje ogólne dotyczące organizacji pracy Szkoły
§ 15
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. W trakcie kształcenia na odległość Dyrektor Szkoły ustala zasady i warunki przeprowadzania:
1) klasyfikacji śródrocznej i rocznej ucznia;
2) promowania uczniów;
3) egzaminu klasyfikacyjnego;
4) egzaminu poprawkowego;
5) trybu odwoławczego od ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz zachowania;
6) egzaminu ósmoklasisty.
ROZDZIAŁ 2
Zawieszenie zajęć i wykorzystanie metod i technik kształcenia na odległość
§ 16
1. Zajęcia w szkole zawiesza się, na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:
a) zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;
b) temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów;
c) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;
d) nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt. a – c;
a) w przypadkach i trybie określonych w odrębnych przepisach.
2. W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1, na okres powyżej dwóch dni dyrektor organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1.
ROZDZIAŁ 3
Technologie informacyjno – komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji kształcenia na odległość
§ 17
1. Kształcenie z wykorzystaniem metod i technik na odległość prowadzone jest z wykorzystaniem platformy Microsoft Teams i dziennika elektronicznego MobiDziennik, które nie wymagają osobistego kontaktu ucznia i rodzica z nauczycielem.
2. Uczniom nieposiadającym dostępu do Internetu lub sprzętu komputerowego umożliwiającego udział w zajęciach zgodnie z ust. 1 szkoła zapewnia alternatywne, dostosowane do sytuacji możliwości kontaktu.
3. Podstawowy kontakt Nauczyciel – Uczeń – Rodzic odbywa się poprzez MobiDziennik, na którym pojawiają się bieżące informacje i komunikaty.
4. Wychowawca zobowiązany jest sprawdzić, czy wszyscy rodzice oraz uczniowie danego oddziału mają dostęp do konta Microsoft Teams oraz dziennika elektronicznego. Użytkownicy usług Microsoft Teams są zobowiązani do nie udostępniania haseł osobom trzecim.
5. Nauczyciel realizuje podstawę programową zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć, stosując różnorodne metody pracy.
6. Nauczyciele mogą dokonać modyfikacji rozkładu materiału z danego przedmiotu tak, aby umożliwiał on realizację podstawy programowej w trybie nauki zdalnej.
7. Do czynności zabronionych w szczególności należą:
1) Wykorzystywanie szkolnego konta Microsoft Teams jako prywatnego wideo komunikatora poza lekcjami online.
2) Udostępnianie treści objętych prawami autorskimi.
3) Udostępnianie lub przechowywanie treści zabronionych prawem.
4) Wykorzystywanie usługi do rozpowszechniania materiałów zakazanych przepisami prawa.
8. Pracownik przyjmuje do wiadomości, że jego działania mogą być monitorowane przez procesy administracyjne mające na celu kontrolę aspektów związanych z bezpieczeństwem, optymalizacją wydajności, ogólną konfiguracją systemu, rozliczaniem i wykorzystaniem zasobów.
9. Uczeń powinien na swoim koncie, w ustawieniach, jako awatar (obrazek reprezentujący danego uczestnika świata wirtualnego), umieścić swoje zdjęcie lub jeśli nie chce tego robić, posługiwać się inicjałami imienia i nazwiska. Dzięki temu nauczyciel jest w stanie szybko zidentyfikować rozmówcę.
10. Uczniom, którzy z przyczyn zdrowotnych nie mogą lub nie potrafią obsługiwać/korzystać z wyżej wymienionych technologii informatycznych podczas zajęć zdalnych materiały do nauki udostępniane są pocztą lub przekazywane osobiście.
ROZDZIAŁ 4
Zasady kształcenia na odległość
§ 18
1. W przypadku realizacji kształcenia na odległość nauczyciele poszczególnych przedmiotów przygotowując materiały edukacyjne do kształcenia na odległość, dokonują weryfikacji dotychczas stosowanego programu nauczania tak, by dostosować go do wybranej metody kształcenia na odległość.
2. Nauczyciele zobowiązani są do:
1) dokumentowania pracy własnej;
2) systematycznej realizacji treści programowych;
3) poinformowania uczniów i ich rodziców o sposobach oceniania, sprawdzania frekwencji, wymagań w odniesieniu do pracy własnej uczniów;
4) przygotowywania materiałów, scenariuszy lekcji, w miarę możliwości prowadzenia wideokonferencji, publikowania filmików metodycznych, odsyłania do sprawdzonych wiarygodnych stron internetowych, które oferują bezpłatny dostęp;
5) zachowania wszelkich zasad związanych z ochroną danych osobowych, zwłaszcza w pracy zdalnej poza szkołą;
6) przekazywania uczniom odpowiednich wskazówek oraz instrukcji;
7) kierowania procesem kształcenia, stwarzając uczniom warunki do pracy indywidualnej, grupowej i zespołowej;
8) przestrzegania zasad korzystania z urządzeń prywatnych w celach służbowych.
3. Nauczyciel pracuje z uczniami, bądź pozostaje do ich dyspozycji, zgodnie z planem lekcji określonym dla każdej klasy na każdy dzień tygodnia.
4. Nauczyciel ma możliwość indywidualnego ustalenia form komunikowania się z uczniem wraz z ustaleniem godzin poza planem lekcji.
5. Ocenianie ucznia podczas kształcenia na odległość określa § 66.
ROZDZIAŁ 5
Arkusz organizacji Szkoły – informacje ogólne
§ 19
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły. Co zawiera arkusz organizacji Szkoły określają szczegółowo odrębne przepisy Ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
ROZDZIAŁ 6
Jednostki organizacyjne Szkoły – oddziały
§ 20
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.
2. Liczba uczniów w oddziale wynosi:
1) w oddziale dla uczniów z autyzmem – nie więcej niż 4;
2) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi (należy przez to rozumieć występowanie u dziecka niesłyszącego lub słabosłyszącego, niewidomego lub słabowidzącego, z niepełnosprawnością ruchową w tym afazją, z niepełnosprawnością intelektualną z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, co najmniej jeszcze jednej z wymienionych niepełnosprawności), z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie więcej niż 4;
3) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z wyłączeniem uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie więcej niż 6;
4) w oddziale dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących – nie więcej niż 8;
5) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie więcej niż 8;
6) w oddziale dla uczniów niewidomych i słabowidzących – nie więcej niż 10;
7) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją – nie więcej niż 12;
8) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim – nie więcej niż 16;
9) w oddziale zorganizowanym dla uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności, o których mowa w pkt. 1, 3, 4 oraz pkt. 6 – 8 – nie więcej niż 5;
10) w oddziale dla uczniów niedostosowanych społecznie i uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym wynosi nie więcej niż 16.
3. Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych regulują odrębne przepisy.
4. Organizację zajęć dydaktyczno – wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy dotyczące organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach publicznych.
5. Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych oraz międzyklasowych.
ROZDZIAŁ 7
Organizacja zajęć
§ 21
1. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Przerwy między lekcjami trwają 5 minut z wyjątkiem przerwy przeznaczonej na spożycie obiadu po piątej lekcji, która trwa 20 minut. Przerwy uczniowie spędzają w pomieszczeniach klasowych pod opieką nauczyciela.
ROZDZIAŁ 8
Zajęcia nieobowiązkowe
§ 22
1. W Szkole organizuje się naukę religii, w ramach szkolnych planów nauczania, po wykazaniu chęci zapisu dziecka przez rodziców.
2. Chęć uczestnictwa, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażana w formie pisemnego oświadczenia na początku roku szkolnego albo w dniu przyjęcia do szkoły po rozpoczęciu roku szkolnego.
3. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmienione w formie pisemnej.
4. Uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia wychowania do życia w rodzinie. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału w zajęciach w nieprzekraczalnym terminie do dnia 15 września każdego roku szkolnego.
5. Uczeń, który nie uczestniczy w zajęciach religii i wychowania do życia w rodzinie jest pod opieką wychowawców w świetlicy szkolnej.
ROZDZIAŁ 9
Zajęcia z zakresu wychowania fizycznego
§ 23
1. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów są realizowane w formie zajęć klasowo – lekcyjnych;
2. Uczniowi przysługuje zwolnienie z lekcji wychowania fizycznego wyłącznie na podstawie opinii lekarza. Zwolnienie może dotyczyć wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego lub realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczniowie posiadający zwolnienie z zajęć są w czasie jego trwania pod opieką wychowawców w świetlicy. Decyzję o zwolnieniu z zajęć podejmuje Dyrektor.
ROZDZIAŁ 10
Zajęcia z zakresu informatyki
§ 24
1. Obowiązkowe zajęcia informatyki dla uczniów są realizowane w formie zajęć klasowo – lekcyjnych.
2. Uczniowi przysługuje zwolnienie z lekcji informatyki wyłącznie na podstawie opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia w tych zajęciach. Uczniowie posiadający zwolnienie z zajęć są w czasie jego trwania pod opieką wychowawców w świetlicy. Decyzję o zwolnieniu z zajęć podejmuje Dyrektor.
ROZDZIAŁ 11
Organizacja roku szkolnego
§ 25
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Pierwszy kończy się 31 stycznia, drugi kończy się w ostatnim dniu zajęć edukacyjnych.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej. Szczegółowe procedury opracowania arkusza organizacji pracy szkoły zawierają odrębne przepisy.
4. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego i zajęcia rewalidacyjne.
5. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
6. Godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów trwa 60 minut.
7. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć, o których mowa w ustępie 6 w czasie krótszym niż 60 minut zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć w okresie tygodniowym.
8. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
9. W szkole organizowane są spotkania z rodzicami według harmonogramu ustalonego na każdy rok szkolny, nie rzadziej niż raz na kwartał.
10. W dniu, w którym odbywają się ważne uroczystości szkolne, przedsięwzięcia wynikające z realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego zmianie może ulec dzienny rozkład zajęć. O zmianie z wyprzedzeniem powiadamiani przez nauczycieli są uczniowie oraz rodzice. Informacja o zmianie rozkładu podawana jest do wiadomości rodziców przez MobiDziennik i na stronie internetowej Szkoły.
11. Szkoła może organizować dla uczniów różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
12. W organizacji form działalności, o której mowa w ust. 11 Szkoła może współdziałać z podmiotami, których przedmiotem działalności jest krajoznawstwo i turystyka.
13. Organizację i program wycieczek oraz imprez wyjazdowych nauczyciele i wychowawcy klas dostosowują do wieku, zainteresowań i potrzeb uczniów ich stanu zdrowia, sprawności fizycznej, stopnia przygotowania i umiejętności specjalistycznych.
14. Wycieczki i imprezy wyjazdowe finansowane są przez rodziców uczniów, ewentualnie przez sponsorów.
15. Organizatora szkolnej wycieczki, imprezy wyjazdowej, wyjazdu na zawody sportowe obowiązuje postępowanie zgodnie z obowiązującą w Szkole „Procedurą organizacji wycieczek szkolnych i wyjazdów na zawody sportowe”.
ROZDZIAŁ 12
Dokumentacja przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej
§ 26
1. W szkole prowadzona jest następująca dokumentacja przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej:
1) księga uczniów;
2) elektroniczny dziennik lekcyjny;
3) dzienniki zajęć, których prowadzenie jest uzasadnione koniecznością dokumentowania przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej, udzielanej pomocy pedagogiczno – psychologicznej;
4) arkusze ocen uczniów;
5) protokoły przeprowadzonych egzaminów;
6) uchwały rady pedagogicznej;
7) dziennik zajęć pedagoga, logopedy i psychologa szkolnego;
8) dziennik biblioteki szkolnej;
9) dziennik zajęć świetlicy szkolnej.
2. Szczegółowe zasady korzystania z dziennika elektronicznego przez nauczycieli, uczniów i rodziców określa „Procedura prowadzenia elektronicznej dokumentacji przebiegu nauczania”.
3. Sposób prowadzenia przez szkołę dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej określają odrębne przepisy.
ROZDZIAŁ 13
Monitoring szkolny
§ 27
1. W Szkole funkcjonuje system monitoringu wizyjnego, mający na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniów, pracowników i wszystkich pozostałych osób przebywających na terenie szkoły oraz zabezpieczenie budynku szkoły przed innymi zagrożeniami.
2. System monitoringu służy do podejmowania działań interwencyjnych, w tym wyciągania konsekwencji wobec osób winnych nieregulaminowych, niezgodnych z prawem zachowań.
3. Kamery monitoringu wizyjnego mogą być umieszczone na zewnątrz i wewnątrz budynku szkolnego.
4. Monitoring prowadzony jest nieprzerwanie przez całą dobę.
5. Zapis ze wszystkich kamer przechowywany jest na twardym dysku rejestratora przez 10 dni.
6. Odczytu zapisu rejestratora dokonuje Dyrektor Szkoły lub osoba przez niego upoważniona.
7. Do zapoznania się z zapisami z kamer i rejestratorów z monitoringu na terenie Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu upoważnieni są: wicedyrektorzy, pracownicy administracji oraz inne osoby i podmioty na zasadach określonych w Regulaminie funkcjonowania obsługi i eksploatacji monitoringu wizyjnego na terenie Publicznej Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 10 im.
Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu.
8. Nagrania zapisane w rejestratorze mogą być użyte wyłącznie w celu wyjaśnienia wykroczeń przeciwko uczniom, pracownikom, innym osobom przebywającym na terenie Szkoły lub mieniu szkolnemu.
9. Budynek Szkoły posiada oznaczenie „obiekt monitorowany”.
ROZDZIAŁ 14
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna
§ 28
1. W szkole udzielana jest uczniom pomoc psychologiczno – pedagogiczna.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły.
3. W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli.
4. W Szkole działają Zespoły zajmujące się planowaniem, koordynowaniem udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
5. W skład Zespołu wchodzą: wychowawca, psycholog, pedagog, nauczyciele prowadzący daną formę zajęć oraz inni nauczyciele i specjaliści pracujący z uczniem.
6. Do zadań Zespołu należy:
1) ustalanie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologicznopedagogicznej
z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególnie uzdolnienia;
2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych ucznia oraz zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
7. Dyrektor Szkoły, na podstawie zaleceń Zespołu, ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.
8. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, Dyrektor Szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole, rodziców ucznia.
ROZDZIAŁ 15
Zajęcia rewalidacyjne
§ 29
1. W szkole w ramach zajęć rewalidacyjnych prowadzone są zajęcia o charakterze terapeutycznym.
2. Zajęcia te organizowane są dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami rozwojowymi, utrudniającymi bądź uniemożliwiającymi uczenie się, komunikację językową, funkcjonowanie społeczne i rozwój ruchowy i prowadzone są indywidualnie lub w grupie.
3. O udziale w zajęciach rewalidacyjnych decyduje Zespół nauczycieli i specjalistów uczących w danym oddziale na podstawie dokonanej okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania każdego ucznia, zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i dokonywanej oceny efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
4. W szkole prowadzone są następujące zajęcia o charakterze terapeutycznym:
1) wyrównywanie umiejętności edukacyjnych – organizowane są dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego; zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych; liczba uczestników zajęć powinna wynosić do 8;
2) stymulowanie funkcji poznawczych – organizowane są dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się na wszystkich etapach edukacyjnych; prowadzą je nauczyciele posiadający przygotowania w zakresie terapii pedagogicznej i rewalidacji indywidualnej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;
3) wspieranie mowy – organizowane są dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; prowadzą je nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć wynosi do 4 uczniów;
4) usprawnianie ruchowe – organizowane są dla uczniów z wadami postawy i nieprawidłowościami w rozwoju ruchowym; prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie rehabilitacji ruchowej lub gimnastyki korekcyjnej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;
5) zajęcia fizjoterapii organizowane dla dzieci/uczestników zajęć posiadających skierowanie od lekarza oraz zalecenie w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych lub opinii o potrzebie wczesnego wspomagania dziecka; prowadzi je nauczyciel fizjoterapeuta; zajęcia te prowadzone są dla uczniów/uczestników zajęć z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim.
ROZDZIAŁ 16
Zajęcia pozalekcyjne
§ 30
1. W celu rozwijania zainteresowań uczniów w szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne.
2. Zajęcia pozalekcyjne uzależnione są od posiadanych środków finansowych.
3. Zajęcia pozalekcyjne odbywają się zgodnie z projektem organizacyjnym.
ROZDZIAŁ 17
Zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze
§ 31
1. Dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, w wieku od 3 do 25 lat, organizuje się zespołowe zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze oraz indywidualne zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze, zwane dalej „zajęciami".
2. Liczba uczestników zajęć w zespole dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim wynosi od 2 do 4.
3. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, liczba uczestników, w w/w zespole może być niższa od określonej w ust. 2.
4. Zajęcia prowadzone są w oparciu o indywidualne programy zajęć.
5. Zajęcia w oddziale rewalidacyjno – wychowawczym trwają 60 minut.
ROZDZIAŁ 18
Podział na grupy w czasie zajęć
§ 32
1. Na zajęciach z języków obcych, informatyki i wychowania fizycznego w klasach I – III nie stosuje się podziału na grupy.
2. W klasach IV – VIII podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na zajęciach z informatyki, gdzie liczba uczniów nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych;
2) na zajęciach z języków obcych;
3) na zajęciach wychowania fizycznego, przy czym zajęcia wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
3. W każdym z wymienionych w pkt. 2 przypadków grupa nie może liczyć mniej niż 5 uczniów.
ROZDZIAŁ 19
Nauczanie indywidualne
§ 33
1. W Szkole organizowane jest nauczanie indywidualne.
2. Nauczaniem indywidualnym objęci są uczniowie, którzy ze względów zdrowotnych nie mogą uczęszczać do szkoły.
3. Zakwalifikowanie ucznia do nauczania indywidualnego odbywa się na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz skierowania organu prowadzącego.
4. Sposób nauczania indywidualnego oraz sposób jego prowadzenia określają odrębne przepisy.
5. W nauczaniu indywidualnym realizuje się treści nauczania, wynikające z podstawy programowej kształcenia ogólnego, podstawy programowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania dostosowane do możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Nauczanie indywidualne prowadzone jest także dla wychowanków posiadających orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych.
7. Dyrektor Szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, po zasięgnięciu opinii rodziców/opiekunów dziecka może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi, stosowanie do możliwości psychofizycznych ucznia i warunków organizacyjnych nauczania.
8. W celu pełnego osobowego rozwoju uczniów objętych indywidualnym nauczaniem oraz ich integracji ze środowiskiem rówieśników, uwzględniając ich stan zdrowia umożliwia im się uczestniczenie w życiu szkoły (np. w uroczystościach okolicznościowych).
ROZDZIAŁ 20
Wicedyrektor – informacje ogólne
§ 34
1. W Szkole utworzone jest stanowisko Wicedyrektora.
2. Stanowisko Wicedyrektora powierzane jest nas okres pełnienia stanowiska przez Dyrektora.
3. Zakres zadań i odpowiedzialności Wicedyrektora określa § 46.
ROZDZIAŁ 21
Szkolny Klub Wolontariatu
§ 35
1. W Szkole funkcjonuje Szkolny Klub Wolontariatu.
2. Szkolny Klub Wolontariatu ma za zadanie organizować i świadczyć pomoc najbardziej potrzebującym, reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działania w środowisku szkolnym i lokalnym wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne i kulturalne.
3. Członkiem klubu może zostać każdy uczeń, który ukończył 13 lat i przedłożył pisemną zgodę rodzica/prawnego opiekuna na działalność w klubie. Do klubu mogą być wpisani uczniowie przed ukończeniem 13 roku życia za zgodą rodziców/prawnych opiekunów, którzy mogą prowadzić działania pomocowe poza Szkołą tylko pod nadzorem nauczyciela – koordynatora.
4. Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć edukacyjnych lub w wybranych godzinach lekcyjnych.
5. Działalność uczniów z zakresu wolontariatu jest dobrowolna.
6. Cele działania Szkolnego Klubu Wolontariatu:
1) zapoznawanie uczniów z ideą wolontariatu;
2) angażowanie uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc;
3) promowanie wśród dzieci i młodzieży postaw: wrażliwości na potrzeby innych, empatii, życzliwości, otwartości i bezinteresowności w podejmowanych działaniach;
4) organizowanie aktywnego działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, kulturalnej na terenie Szkoły i w środowisku rodzinnym oraz lokalnym;
5) tworzenie przestrzeni dla służby wolontarystycznej poprzez organizowanie konkretnych sposobów pomocy i tworzenie zespołów wolontariuszy do ich realizacji;
6) pośredniczenie we włączaniu dzieci i młodzieży do działań o charakterze wolontarystycznym w działania pozaszkolne, promowanie i komunikowanie o akcjach prowadzonych w środowisku lokalnym, akcjach ogólnopolskich i podejmowanych przez inne organizacje;
7) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;
8) promowanie idei wolontariatu;
9) angażowanie się w miarę potrzeb do pomocy w jednorazowych imprezach o charakterze charytatywnym.
7. Uczniowie w ramach wolontariatu mogą:
1) świadczyć pomoc ludziom starszym w dokonywaniu zakupów, przygotowywaniu spotkań i występów;
2) udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce;
3) uczestniczyć w działalności charytatywnej;
4) pomagać w organizacji zabaw dla dzieci oddziału przedszkolnego.
5) do zadań Szkolnego Klubu Wolontariatu należy:
a) rozpoznawanie potrzeb na działalność wolontariuszy;
b) analizowanie ofert składanych do Szkoły w zakresie udzielania pomocy lub świadczenia pomocy;
c) opiniowanie i wybór ofert złożonych w Szkole.
8. Klubem wolontariusza opiekuje się nauczyciel – koordynator, który zgłosił akces do opieki nad Klubem i uzyskał akceptację Dyrektora Szkoły.
9. Opiekun Klubu ma prawo angażować do koordynowania lub sprawowania opieki w czasie zaplanowanych akcji pozostałych chętnych pracowników pedagogicznych lub deklarujących pomoc – rodziców.
10. Na każdy rok szkolny koordynator Klubu wspólnie z członkami opracowuje plan pracy.
11. Nagradzanie wolontariuszy ma charakter motywujący, podkreślający uznanie dla jego działalności.
12. Wychowawca klasy uwzględnia zaangażowanie ucznia w działalność wolontarystyczną i społeczną na rzecz Szkoły przy ocenianiu zachowania ucznia.
13. Formy nagradzania wolontariuszy:
1) pochwała Dyrektora Szkoły;
2) przyznanie dyplomu;
3) wyrażenie słownego uznania wobec społeczności szkolnej;
4) pisemne podziękowanie do rodziców;
5) wpisanie informacji o działalności społecznej w ramach wolontariatu na świadectwie;
6) wyróżnienie i dyplom na forum miejskim.
14. Za wolontariat uznaje się ciągłe i długotrwałe działania na rzecz środowiska szkolnego lub lokalnego trwające nie krócej niż 1 rok szkolny.
15. Wpisu o działalności ucznia na rzecz społeczeństwa opartej na zasadzie wolontariatu dokonuje się na podstawie pisemnej opinii nauczyciela – opiekuna Szkolnego Koła Wolontariatu. Adnotacji na świadectwie szkolnym o treści „Aktywny udział w wolontariacie” dokonuje wychowawca klasy.
16. W przypadku wolontariatu poza środowiskiem szkolonym wpisu na świadectwie dokonuje się na podstawie zaświadczenia opisującego systematyczną (nie krócej niż rok) pracę wolontariusza sporządzonego przez opiekuna organizacji i po zatwierdzeniu przez Dyrektora Szkoły.
17. Szczegółową organizację Szkolnego Klubu Wolontariatu określa regulamin.
ROZDZIAŁ 22
Biblioteka
§ 36
1. Biblioteka szkolna, zwana dalej „biblioteką”, jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci i młodzieży, potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły, oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i pracownicy Szkoły oraz rodzice uczniów uczęszczających do Szkoły.
3. Biblioteka dysponuje pomieszczeniem przeznaczonym na gromadzenie księgozbioru, pracownię multimedialną oraz czytelnię.
4. Biblioteka jest czynna w czasie trwania zajęć dydaktycznych, zgodnie z organizacją roku szkolnego.
5. Do zadań biblioteki należy:
1) gromadzenie, opracowanie, wypożyczanie oraz udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2) gromadzenie, opracowanie, wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
3) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
4) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów;
5) wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
6) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.
6. Do zbiorów bibliotecznych należą:
1) programy nauczania, podręczniki szkolne, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;
2) lektury podstawowe i uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów;
3) wybrane pozycje z literatury pięknej oraz popularnonaukowej i naukowej;
4) wydawnictwa informacyjne i albumowe;
5) czasopisma dla dzieci i młodzieży;
6) czasopisma pedagogiczne i popularnonaukowe dla nauczycieli;
7) zbiory multimedialne;
8) materiały regionalne i lokalne.
7mi 8 zostaje
7. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie pracy pedagogicznej należy:
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3) przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w Szkole;
4) prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej zbiory;
5) udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych zainteresowań i potrzeb;
6) współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich samokształcenia.
8. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie prac organizacyjno – technicznych należy:
1) troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki;
2) gromadzenie i selekcja zbiorów zgodnie z potrzebami Szkoły;
3) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
4) organizowanie warsztatu działalności informacyjnej;
5) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej, indywidualnego pomiaru aktywności czytelniczej uczniów;
6) planowanie pracy: opracowanie rocznego, ramowego planu biblioteki oraz terminarza zajęć bibliotecznych i imprez czytelniczych;
7) składanie do Dyrektora Szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i stanu czytelnictwa w Szkole;
8) korzystanie z dostępnych technologii informacyjnych i doskonalenie własnego warsztatu pracy.
9. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie współpracy z uczniami należy:
1) pomoc w wyborze literatury beletrystycznej;
2) pomoc w doborze odpowiedniej literatury zarówno dla uczniów zdolnych, jaki mających trudności w nauce, a także dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
3) rozmowy na temat przeczytanych książek;
4) konsultowanie zakupu nowości książkowych do biblioteki;
5) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów;
6) wyrabianie i pogłębianie nawyku czytania, uczenia się i samokształcenia;
7) uczenie szacunku do książek, podręczników i materiałów ćwiczeniowych oraz odpowiedzialności za ich użytkowanie;
8) pomoc uczniom w odnajdywaniu potrzebnych informacji oraz wyszukiwaniu materiałów z wykorzystaniem zasobów bibliotecznych i internetowych;
9) zachęcanie do udziału w zajęciach organizowanych w bibliotece;
10)zachęcanie do udziału w szkolnych akcjach czytelniczych i konkursach czytelniczych.
10. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie współpracy z nauczycielami i wychowawcami należy:
1) udzielanie informacji o stanie czytelnictwa uczniów;
2) udostępnianie programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
3) udostępnianie literatury metodycznej, popularno – naukowej oraz zbiorów multimedialnych;
4) przekazanie wychowawcom informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz wywiązywaniu się z dbania o wspólne podręczniki;
5) współpraca z wychowawcami w zakresie egzekwowania od uczniów zwrotu wszystkich książek, w tym podręczników, w wyznaczonym terminie przed zakończeniem roku szkolnego;
6) wspieranie kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli poprzez tworzenie warsztatu pracy nauczyciela, gromadzenie i udostępnianie materiałów dydaktycznych i metodycznych.
11. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie współpracy z rodzicami należy:
1) informowanie o czytelnictwie uczniów;
2) popularyzowanie i upowszechnianie wśród rodziców literatury pomagającej w rozwiązywaniu problemów wychowawczych dzieci;
3) udzielanie poradnictwa na temat wychowania czytelniczego w rodzinie;
4) udzielanie porad na temat doboru literatury oraz wpływu czytania na rozwój dziecka;
5) zachęcanie do organizacji i udziału w szkolnych akcjach czytelniczych.
12. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie współpracy z innymi bibliotekami należy: 1) informowanie o bieżących wydarzeniach związanych z czytelnictwem odbywających się na terenie gminy;
2) organizowanie imprez czytelniczych;
3) wymiana książek i innych materiałów do wystaw tematycznych.
13. Do zadań biblioteki w zakresie rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się należy:
1) organizowanie tematycznych i okolicznościowych wystaw książek;
2) informowanie o nowościach w bibliotece;
3) prowadzenie konkursów czytelniczych;
4) zaspakajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;
5) organizowanie spotkań i imprez edukacyjnych;
6) prowadzenie indywidualnych rozmów z uczniami na temat zainteresowań czytelniczych.
14. Do zadań biblioteki w zakresie organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów należy:
1) przygotowanie gazetek i wystaw o tematyce kulturowej;
2) promowanie biblioteki w środowisku szkolnym;
3) zamieszczanie informacji o działalności biblioteki na szkolnej stronie internetowej;
4) udział w spotkaniach z autorami i innymi przedstawicielami kultury;
5) udział w wybranych wydarzeniach kulturalnych;
6) gromadzenie literatury regionalnej;
7) kształtowanie kultury czytelniczej poprzez proponowanie wartościowej literatury.
15. Do zadań biblioteki w zakresie tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną należy:
1) umożliwienie uczniom, nauczycielom i rodzicom korzystania w bibliotece ze stanowisk komputerowych z dostępem do Internetu w celu wyszukiwania i pozyskiwania potrzebnych informacji w zasobach internetowych;
2) rozpowszechnianie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu;
3) prowadzenie działalności informacyjnej poprzez stronę internetową Szkoły i media społecznościowe;
4) korzystanie ze stron internetowych oraz darmowych programów graficznych.
16. Biblioteka współpracuje z pracownikami Szkoły, Radą Rodziców, innymi bibliotekami oraz instytucjami kulturalno-oświatowymi w zakresie organizowania lekcji bibliotecznych, innych imprez czytelniczych oraz wymiany książek, materiałów i zbiorów multimedialnych.
17. W bibliotece przeprowadza się inwentaryzację księgozbioru biblioteki zgodnie z przepisami rozporządzenie ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych.
18. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły, który:
1) zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłowa pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;
2) zatrudnia nauczycieli z odpowiednimi kwalifikacjami według obowiązujących przepisów prawa;
3) przydziela na początku każdego roku kalendarzowego środki finansowe na działalność biblioteki;
4) zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazanie przy zmianie nauczycieli pracujących w bibliotece;
5) nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.
19. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu Szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców lub innych ofiarodawców.
20. W bibliotece obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych. W uzasadnionych sytuacjach uczeń za zgodą nauczyciela bibliotekarza może skorzystać z telefonu.
21. Korzystanie z czytelni i ze stanowisk komputerowych:
1) ze stanowisk komputerowych mogą korzystać nauczyciele oraz uczniowie szkoły w godzinach pracy biblioteki pod opieką nauczyciela bibliotekarza;
2) komputery przeznaczone są do celów edukacyjnych;
3) korzystać można tylko z zainstalowanych programów;
4) należy uzyskać zgodę opiekuna na podłączenie własnego pendrive do komputera;
5) wszelkie zauważone uszkodzenia lub nieprawidłowości w pracy komputera należy zgłosić nauczycielowi bibliotekarzowi;
6) za umyślne mechaniczne uszkodzenia sprzętu komputerowego i oprogramowania odpowiada użytkownik.
22. Wypożyczanie zbiorów bibliotecznych:
1) ze zbiorów bibliotecznych mogą korzystać uczniowie, rodzice, nauczyciele oraz pozostali pracownicy szkoły;
2) jednorazowo można wypożyczyć 2 książki. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel bibliotekarz może ograniczyć lub zwiększyć liczbę wypożyczeni;
3) każdy czytelnik jest zobowiązany do szanowania książek, które wypożycza i dbania o ich estetyczny wygląd;
4) wypożyczone zbiory należy zwrócić w ciągu 2 tygodni lub w innym terminie uzgodnionym z nauczycielem bibliotekarzem;
5) w przypadku zmiany szkoły uczeń zobowiązany jest niezwłocznie zwrócić wszystkie książki i inne materiały wypożyczone w bibliotece;
6) wszystkie wypożyczone w danym roku szkolnym książki i inne materiały należy zwrócić przed zakończeniem roku szkolnego w terminie ustalonym przez nauczyciela bibliotekarza;
7) w razie zgubienia wypożyczonej książki czytelnik ma obowiązek przyniesienia takiej samej lub 2 innych o podobnej treści zaakceptowanych przez nauczyciela bibliotekarza.
23. Wypożyczania podręczników i materiałów edukacyjnych:
1) podręczniki lub materiały edukacyjne są wypożyczane uczniom Szkoły na okres danego roku szkolnego;
2) do wypożyczania podręczników lub materiałów edukacyjnych uprawnieni są wszyscy uczniowie szkoły, którzy rozpoczęli naukę w bieżącym roku szkolnym;
3) uczniowie są zobowiązani do używania podręczników i materiałów edukacyjnych zgodnie z ich przeznaczeniem oraz do szanowania i dbania o ich estetyczny wygląd;
4) wypożyczenie uczniom podręczników przeprowadza się możliwie jak najszybciej po ich opracowaniu i ewidencji;
5) podręczniki są wypożyczane i zwracane zgodnie z harmonogramem uzgodnionym pomiędzy nauczycielem bibliotekarzem a wychowawcą;
6) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia, który został wyposażony
w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole, do której uczeń został przyjęty protokół zdawczo – odbiorczy przekazania materiałów bibliotecznych. Przekazane zbiory stanowią własność szkoły/organu prowadzącego, do której uczeń przechodzi.
7) w przypadku zniszczenia lub zagubienia podręcznika lub materiałów edukacyjnych w trakcie roku szkolnego, uczeń lub rodzic jest zobowiązany poinformować nauczyciela bibliotekarza;
8) podczas zwrotu podręczników i materiałów edukacyjnych do biblioteki zespół nauczycieli bibliotekarzy dokonuje oględzin, określając ich stopień zużycia;
9) w przypadku zaległości bibliotekarz przekazuje do wychowawcy lub rodzica powiadomienie o niewywiązaniu się z obowiązku zwrotu wypożyczonego podręcznika lub materiałów edukacyjnych;
10) w przypadku, gdy zespół nauczycieli bibliotekarzy uzna, że zwrócony podręcznik lub materiał edukacyjny został zniszczony w sposób wykraczający poza jego zwykłe używanie, przekazuje uczniowi powiadomienie o drodze postępowania w zaistniałej sytuacji;
11)przez zniszczenie podręcznika lub materiałów edukacyjnych rozumie się poplamienie, trwałe zabrudzenie, porysowanie, popisanie, rozerwanie, wyrwanie i zagubienie kartek, zalanie oraz inne wady fizyczne, które pomniejszają wartość użytkową podręcznika lub materiałów edukacyjnych i uniemożliwiają pełne z nich korzystanie;
12)w przypadku zgubienia podręcznika lub materiałów edukacyjnych bądź jego zniszczenia, rodzice są zobowiązani do zwrotu kosztu zakupu podręcznika lub odkupienia identycznego podręcznika lub materiału edukacyjnego;
13)wartość zniszczonych lub zagubionych podręczników i materiałów edukacyjnych określa Dyrektor Szkoły;
14)zapisu pkt. 23 ppkt. 13) nie stosuje się w przypadku zwrotu podręcznika po jego trzyletnim użytkowaniu.
ROZDZIAŁ 23
Świetlica szkolna
§ 37
1. W Szkole funkcjonuje świetlica szkolna, zwana dalej „Świetlicą”.
2. Świetlica zorganizowana jest dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.
3. Świetlica jest czynna od godziny 7:00 do godziny 16:00.
4. W zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela liczba uczniów w grupach wychowawczych odpowiada liczbie uczniów określonej dla danego oddziału.
5. Celem działalności Świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki bezpośrednio przed i po zajęciach dydaktycznych.
6. Do zadań Świetlicy należy:
1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy;
2) upowszechnianie wśród dzieci zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny;
3) przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym;
4) rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień;
5) organizowanie gier i zabaw ruchowych mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny;
6) stwarzanie wśród uczestników nawyków uczestnictwa w kulturze; 7) przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji.
7. Świetlica realizuje swoje zadania wg rocznego planu pracy przygotowanego przez wychowawców świetlicy zgodnie z programem wychowawczo – profilaktycznym Szkoły oraz kalendarzem imprez i uroczystości szkolnych.
8. Organizację pracy Świetlicy w dni, w których nie odbywają się zajęcia dydaktyczne określa Dyrektor Szkoły.
9. Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy:
1) opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;
2) przeprowadzanie codziennych zajęć tematycznych;
3) zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;
4) pomoc w odrabianiu zadań domowych;
5) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
6) rozwijanie samodzielności i społecznej aktywności; 7) kształtowanie nawyków bezpieczeństwa, higieny i czystości; 8) współpraca z rodzicami, wychowawcami klas i specjalistami.
10. Uczeń przebywający w świetlicy ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanej opieki;
2) życzliwego i podmiotowego traktowania;
3) swobodnego wyrażania myśli i przekonań nie naruszając dobra i godności innych;
4) poszanowania godności osobistej;
5) ochrony przed przemocą fizyczną i psychiczną.
11. Do obowiązków ucznia przebywającego w Świetlicy należy:
1) przestrzeganie zasad przebywania w Świetlicy;
2) kulturalne zachowywanie się na zajęciach świetlicowych;
3) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i współżycia w grupie;
4) dbanie o wspólne dobro, ład i porządek w świetlicy;
5) ponoszenie odpowiedzialności za własne postępowanie;
6) uczestnictwo w zajęciach organizowanych przez wychowawców świetlicy.
12. Za przestrzeganie zasad korzystania ze świetlicy oraz zaangażowanie i wysoka kulturę osobistą uczeń może otrzymać nagrodę w postaci:
1) pochwały wychowawcy świetlicy w obecności grupy;
2) pochwały na piśmie skierowanej do rodziców i wychowawcy klasy;
3) nagrody rzeczowej;
4) dyplomu;
5) wyróżnienia na forum Szkoły.
13. Za nieprzestrzeganie zasad korzystania ze świetlicy uczeń może zostać ukarany w poniższy sposób:
1) upomnieniem wychowawcy świetlicy;
2) naganą udzieloną przez wychowawcę świetlicy;
3) powiadomieniem rodziców oraz wychowawcy klasy (w kontakcie bezpośrednim, pisemnie lub telefonicznie);
4) powiadomieniem Dyrektora Szkoły;
5) przeniesieniem do innej grupy wychowawczej lub skreśleniem z listy wychowanków świetlicy.
14. Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci ze świetlicy:
1) do świetlicy przyjmowani są uczniowie, którzy muszą przebywać w Szkole ze względu na zorganizowane przewozy oraz czas pracy rodziców;
2) rodzice dzieci przyjętych do Świetlicy zobowiązani są do wypełnienia w określonym przez Szkołę terminie karty zapisu dziecka do świetlicy;
3) opieką Świetlicy objęci zostają również uczniowie, którzy nie uczęszczają na lekcje religii oraz w uzasadnionych przypadkach skierowani przez Dyrektora lub Wicedyrektora do Świetlicy z powodu nieobecności nauczyciela;
4) dzieci uczęszczające do Świetlicy powinny być odbierane przez rodziców osobiście lub przez osoby upoważnione;
5) w przypadku złożenia przez rodziców oświadczenia określającego dni i godziny, w których dziecko może samo wracać do domu, zezwala się na samodzielny powrót ucznia do domu;
6) wszelkie zmiany dotyczące opuszczania Świetlicy przez dziecko muszą być przekazane do wychowawcy świetlicy na datowanym i podpisanym przez rodziców piśmie;
7) rodzice są zobowiązani do odbierania dzieci do czasu określającego koniec pracy Świetlicy;
8) dzieci korzystające z przewozu zorganizowanego są odbierani ze Świetlicy przez opiekuna przewozu.
15. Nadzór nad Świetlicą sprawuje Dyrektor Szkoły.
16. Świetlica nie odpowiada za przedmioty przyniesione przez dzieci do szkoły.
17. Uszczegółowione zasady funkcjonowania Świetlicy zawarte są w regulaminie Świetlicy.
ROZDZIAŁ 24
Jadalnia
§ 38
1. W celu wspierania prawidłowego rozwoju uczniów w szkole zorganizowana jest jadalnia.
2. Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia, dowożony przez firmę cateringową i stwarza im możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole.
3. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest dobrowolne i odpłatne.
4. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia ciepłego posiłku w jadalni szkolnej.
5. Zasady zachowania się uczniów w jadalni szkolnej określone są w regulaminie jadalni, który jest odrębnym dokumentem.
ROZDZIAŁ 25
Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
§ 39
1. W celu realizacji podstawowych funkcji i zadań Szkoła, dla zapewnienia prawidłowego rozwoju uczniów, współpracuje z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi oraz innymi organizacjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa.
2. Szkoła organizuje współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz innymi organizacjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom, rodzicom w oparciu o indywidualne ustalenia i oczekiwania osób wymagających pomocy.
3. Korzystanie z pomocy udzielanej przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz inne publiczne poradnie specjalistyczne jest dobrowolne i nieodpłatne.
4. Szkoła współdziała z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi przez korzystanie z konsultacji i doradztwa w zakresie:
1) rozpoznawania przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;
2) diagnozowania środowiska ucznia;
3) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych w stosunku do uczniów oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
4) wspierania uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia oraz udzielaniu informacji w tym zakresie;
5) wspierania nauczycieli w organizowaniu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego;
6) udzielania nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów zwłaszcza tych, u których stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
5. Szkoła współdziała z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi oraz innymi poradniami specjalistycznymi poprzez:
1) sporządzanie opinii załączanych do wniosków rodziców dotyczących przeprowadzenia badań pod kątem niepowodzeń szkolnych, problemów wychowawczych;
2) mobilizowanie rodziców do indywidualnego korzystania z porad poradni w określonych przypadkach;
3) organizowanie spotkań pracowników poradni z nauczycielami, rodzicami i uczniami pod kątem niwelowania przyczyn niepowodzeń szkolnych oraz z zakresu doradztwa zawodowego;
4) uwzględnianie zaleceń o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości rozwojowych dziecka;
5) uwzględnianie form dostosowania warunków egzaminów do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia, zgodnie z aktualnymi, odrębnymi, określającymi je przepisami;
6) uwzględnianie orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania.
6. Koordynatorami powyższych działań są wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny.
ROZDZIAŁ 26
Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego
§ 40
1. Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klasy VII i VIII w celu wspomagania uczniów przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych z wykorzystaniem aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści.
2. Podstawę do organizacji doradztwa edukacyjno-zawodowego stanowią treści programowe, warunki i sposób realizacji określony odrębnymi przepisami, z zastrzeżeniem ust. 6.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są prowadzone niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
4. Szkoła w zakresie doradztwa edukacyjno – zawodowego współdziała z:
1) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi;
2) poradniami specjalistycznymi;
3) pracodawcami;
4) szkołami prowadzącymi kształcenie zawodowe.
5. Organizacja zadań szkoły na rzecz doradztwa zawodowego uwzględnia w nim udział rodziców uczniów.
6. Szkoła corocznie, opracowuje na dany rok szkolny program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, w którym uwzględnia udział przedstawicieli poradni psychologiczno – pedagogicznej, specjalistycznych i innych współpracujących ze szkołą.
7. Zadania związane z planowaniem i realizowaniem zadań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego realizuje wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel.
8. Do zadań nauczyciela realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego należy:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2) gromadzenia, aktualizowania i udostępnianie edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowanie kształcenia i kariery zawodowej;
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno – zawodowego;
6) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
9. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są:
1) na godzinach z wychowawcą;
2) w czasie zajęć edukacyjnych, jeżeli przewiduje to program nauczania;
3) podczas spotkań z przedstawicielami pracodawców, powiatowych urzędów pracy;
4) podczas spotkań z przedstawicielami szkół zawodowych.
10. Szkoła stwarza możliwości udziału uczniów: 1) w dniach otwartych szkół zawodowych;
2) w targach edukacyjnych.
11. Ponadto Szkoła:
1) upowszechnia informator o szkołach ponadpodstawowych;
2) gromadzi informacje dotyczące zawodów w formie folderów, ulotek.
ROZDZIAŁ 27
Pomoc i wsparcie dla uczniów
§ 41
1. Szkoła udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie. Zadania te wypełniają wszyscy nauczyciele, a szczególnie wychowawcy. Opieka ta sprawowana jest poprzez:
1) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w Szkole;
2) dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów Szkoły;
3) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowywaniu własnych dzieci;
4) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji zadań Szkoły;
5) rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej pomocy i opieki wychowawczej;
6) opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej;
7) stworzenie uczniom warunków pozwalających skorzystać im z zorganizowanych form wypoczynku;
8) organizowanie pomocy wyrównującej braki w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce;
9) opracowywanie i realizowanie programów profilaktycznych obejmujących nie tylko uczniów ale także rodziców;
10)przygotowywanie wniosków do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu stwierdzenia podłoża braków i sposobów ich usunięcia;
11)organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin zagrożonych alkoholizmem, zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych mających szczególne trudności materialne, organizowanie pomocy uczniom kalekim, przewlekle chorym;
12)zorganizowanie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne przy współudziale instytucji mających w zakresie swej działalności pomoc materialną;
13)współpracę z pielęgniarką szkolną;
14)współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną.
2. W przypadku uzyskania informacji o zaistniałym zagrożeniu lub zaobserwowania zdarzenia będącego naruszeniem dobra ucznia nauczyciel bezzwłocznie powinien podjąć kroki wynikające z przepisów prawa, a następnie powiadomić Dyrektora Szkoły, pedagoga szkolnego i wychowawcę klasy o zaistniałym zagrożeniu.
3. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy, Dyrektor Szkoły lub pedagog pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, Policję lub Sąd Rodzinny.
4. Działania mediacyjne mogą prowadzić również nauczyciele, którzy w toku podejmowanych działań zdiagnozowali konieczność udzielenia wsparcia lub inni nauczyciele, do których uczeń i/lub rodzic zwrócił się o pomoc.
5. Czynności mediacyjne, o których mowa w ust. 4, podlegają obowiązkowi dokumentowania w formie protokołu oraz ochronie danych w nim zawartych.
6. Dokumentację, o której mowa w ust. 5, gromadzi wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń oraz pedagog szkolny.
ROZDZIAŁ 28
Współpraca Szkoły z rodzicami/ opiekunami uczniów
§ 42
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, terapii, wychowania i profilaktyki.
2. Dyrektor Szkoły na początku roku szkolnego podaje do publicznej wiadomości harmonogram spotkań z rodzicami w danym roku szkolnym.
3. Wychowawcy klas, psycholog, pedagog, logopeda, wychowawcy świetlicy, nauczyciele biblioteki, nauczyciele przedmiotów współdziałają z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych uczniów.
4. Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane przez Szkołę oraz informują o możliwościach uzyskania pomocy w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub w innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.
5. Szkoła organizuje:
1) obowiązkowe zebrania z rodzicami – prowadzone głównie przez wychowawców klas;
2) spotkania Zespołów nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem (co najmniej raz w semestrze);
3) spotkania rodziców uczniów z nauczycielami, tzw. „dni otwarte”;
4) indywidualne spotkania z rodzicami.
6. Rodzice współpracując ze Szkołą mają prawo do:
1) znajomości Statutu Szkoły, a w szczególności do znajomości celów i zadań Szkoły oraz programu wychowawczo – profilaktycznego Szkoły;
2) zgłaszania do programu wychowawczo – profilaktycznego swoich propozycji; wnioski i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do przewodniczącego rady pedagogicznej;
3) współudziału w pracy wychowawczej;
4) znajomości organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym; informacje te przekazuje Dyrektor Szkoły po zebraniu rady pedagogicznej;
5) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów; przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców i w przypadkach wymagających ich znajomości;
6) uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka – jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań, zespołów nauczycieli i specjalistów, indywidualnego spotkania z nauczycielem w trakcie pełnionego przez nauczyciela dyżuru dla rodziców, a w szczególnych przypadkach po uprzednim uzgodnieniu terminu i miejsca spotkania);
7) uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka – porad udziela wychowawca, pedagog szkolny, psycholog;
8) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy Szkoły: Dyrektorowi szkoły, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców.
7. Rodzice mają obowiązek:
1) dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły;
2) zapoznania się ze Statutem Szkoły;
3) zapewnienia regularnego i punktualnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
4) interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;
5) utrzymywania systematycznego kontaktu z wychowawcą oraz nauczycielami z wykorzystaniem dostępnych źródeł komunikacji;
6) terminowego zapoznania się z wszelkimi informacjami kierowanymi do rodziców przez Szkołę, w tym z wykazem rocznych przewidywanych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania;
7) zaopatrzenia dziecka w podręczniki, przybory szkolne i niezbędne pomoce;
8) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
9) dbania o właściwy strój i higienę osobistą dziecka;
10)dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;
11)interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;
12)współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;
13)uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym harmonogramem;
14)współpracowania w sytuacjach wymagających interwencji;
15)poinformowania do dnia 1 września każdego roku szkolnego w formie pisemnej Dyrektora Szkoły i wychowawcę o wszelkich przeciwwskazaniach w realizacji zajęć organizowanych oraz każdorazowo informować o zmianie tego stanu;
16)poinformowania Dyrektora lub wychowawcę w przypadku jakichkolwiek zmian w zakresie praw rodzicielskich;
17)przestrzegania godzin pracy świetlicy szkolnej i punktualnego odbierania dzieci po zakończonych zajęciach;
18)usprawiedliwienia nieobecności dziecka, na którą wyrazili zgodę, w ciągu tygodnia od jej zakończenia, poprzez przekazanie wychowawcy dokumentu uzasadniającego nieobecność lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego, zawierając w prośbie o usprawiedliwienie: daty nieobecności;
19)korzystania z dziennika elektronicznego: analizowania ocen i frekwencji dziecka, odbierania wiadomości od dyrektora szkoły, wychowawcy klasy i pozostałych nauczycieli lub pracowników szkoły.
ROZDZIAŁ 29
Działalność organizacji zewnętrznych na terenie Szkoły
§ 43
1. Szkoła umożliwia realizowanie działalności innowacyjnej i eksperymentalnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. W Szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
3. Stowarzyszenie lub organizacja przedstawia Dyrektorowi Szkoły materiały informacyjne związane z planowaną działalnością w Szkole, w tym treści i metody pracy.
4. Dyrektor Szkoły wyraża zgodę na działalność określając czas działania, warunki działalności i udostępniając pomieszczenia oraz, w miarę możliwości, zasoby Szkoły.
5. Dyrektor monitoruje działania stowarzyszenia lub organizacji, kontroluje zgodność treści i metod z przyjętymi ustaleniami.
6. W razie powzięcia wątpliwości, co do zgodności działania z przyjętymi ustaleniami, Dyrektor zawiesza działanie stowarzyszenia lub organizacji, poddaje analizie stosowane treści i metody,
7. Opinia Dyrektora, co do dalszego działania stowarzyszenia lub organizacji jest wiążąca.
DZIAŁ VII
BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
ROZDZIAŁ 1
Bezpieczeństwo i opieka nad uczniem
§ 44
1. Szkoła sprawuje opiekę nad dzieckiem od momentu przekazania dziecka przez rodzica lub opiekuna przewozu, do czasu odbioru dziecka ze Szkoły przez rodzica lub inną upoważnioną przez niego osobę lub opiekuna przewozu.
2. Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3. Opiekę nad dziećmi podczas zajęć odbywających się poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę, sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez Dyrektora. W razie potrzeby i za zgodą Dyrektora opiekę podczas wycieczek sprawują dodatkowo inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.
4. Wycieczki organizowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i procedurą organizacji wycieczek.
5. Dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w Szkole jest pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć.
6. W razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w Szkole nauczyciel sprawujący nad nim opiekę zobowiązany jest:
1) udzielić pierwszej pomocy;
2) powiadomić pielęgniarkę szkolną;
3) w razie konieczności (po porozumieniu z pielęgniarką szkolną) wezwać pogotowie ratunkowe, o zaistniałym zdarzeniu poinformować niezwłocznie Dyrektora Szkoły oraz rodziców dziecka.
7. Nauczyciel systematycznie kontroluje miejsca przebywania dzieci oraz sprzęt i pomoce dydaktyczne pod kątem zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
DZIAŁ VIII
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
ROZDZIAŁ 1
Informacje ogólne dotyczące zatrudnienia
§ 45
1. W Szkole zatrudniani są nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.
2. Liczba zatrudnionych nauczycieli oraz innych pracowników wynika z zatwierdzonego Arkusza organizacji Szkoły na dany rok szkolny.
3. Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły regulują odrębne przepisy.
4. Czas pracy nauczyciela określony został w art. 42 ust. 1 ustawy – Karta Nauczyciela i nie może przekraczać 40 godzin tygodniowo.
5. W ramach innych zajęć i czynności wynikających z zadań statutowych szkoły, nauczyciel zobowiązany jest do dostępności w szkole w wymiarze 1 godziny tygodniowo, a w przypadku nauczyciela zatrudnionego w wymiarze niższym niż ½ obowiązkowego wymiaru zajęć – w wymiarze 1 godziny w ciągu 2 tygodni, przy czym za godzinę uznaje się 60 minut zegarowych.
6. Nauczyciele zobowiązani są do dostępności według harmonogramu ustalonego przez Dyrektora Szkoły.
7. Harmonogram ustalany jest na semestr i publikowany na stronie internetowej szkoły.
8. W razie nieusprawiedliwionej nieobecności nauczyciela na konsultacji może on zostać ukarany na podstawie art. 108 kodeksu pracy.
ROZDZIAŁ 2
Wicedyrektor Szkoły
§ 46
1. Powierzenie stanowisk kierowniczych i odwołanie z nich jest wyłączną kompetencją Dyrektora Szkoły.
2. Zakres zadań, obowiązków i odpowiedzialności Wicedyrektora opisany został w ust.3 i ust.4. Podział zadań pomiędzy poszczególnych wicedyrektorów w przypadku utworzenia więcej niż jednego stanowiska określa Dyrektor Szkoły.
3. Do zakresu zadań Wicedyrektora należy:
1) współdziałanie z Dyrektorem Szkoły w przygotowaniu arkusza organizacyjnego Szkoły, szkolnego zestawu programów nauczania, przydziału czynności nauczycielom, planu szkoleń Rady Pedagogicznej;
2) opracowanie tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych, harmonogramu dyżurów nauczycieli w czasie przerw, imprez szkolnych, wyjść młodzieży poza teren Szkoły;
3) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli oraz prowadzenie księgi zastępstw;
4) kontrolowanie prowadzenia przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów (pedagog szkolny, psycholog, logopeda) dokumentacji przebiegu nauczania (tj.: dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, dzienniki zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, zajęć specjalistycznych) zgodnie z obowiązującymi przepisami;
5) kontrolowanie dokumentacji wycieczek;
6) monitorowanie ciągłości realizacji planów nauczania i wychowania;
7) organizowanie, nadzorowanie i analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych;
8) współpraca z powołanymi zespołami oraz organizacjami młodzieżowymi i uczniowskimi działającymi w Szkole;
9) organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli;
10)koordynowanie realizacji szkolnego programu wychowawczego – profilaktycznego;
11)sprawowanie nadzoru nad działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą nauczycieli;
12)obserwowanie zajęć lekcyjnych i innych zajęć prowadzonych przez nauczycieli, wydawanie zaleceń pokontrolnych i egzekwowanie ich wykonania;
13)kontrolowanie dyżurów nauczycieli w czasie przerw lekcyjnych;
14)wnioskowanie o nagrody, wyróżnienia i kary dla nauczyciel i innych pracowników Szkoły;
15)egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień Statutu;
16)kontrolowanie prawidłowości wymagań edukacyjnych stawianych przez nauczycieli uczniom w zakresie zgodności z podstawą programową i wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;
17)uczestniczenie w pracach legislacyjnych i kadrowych (m.in. związanych z oceną pracy i oceną dorobku zawodowego za okres stażu nauczycieli);
18)przygotowywanie projektów uchwał, zarządzeń, decyzji z zakresu swoich obowiązków;
19)przygotowywanie materiałów celem ich publikacji na stronie internetowej Szkoły oraz kontrolowanie ich zawartości;
20)współpraca z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim;
21)dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli; 22)współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Policją i służbami porządkowymi w zakresie pomocy uczniom i zapewnieniu ładu i porządku w Szkole i na jej terenie;
23)przestrzeganie wszelkich regulaminów wewnątrzszkolnych, a w szczególności regulaminu pracy, przepisów w zakresie bhp i p/poż;
24)zastępowanie Dyrektora szkoły podczas jego nieobecności w zakresie delegowanych uprawnień;
25)wykonywanie innych zadań związanych z działalnością Szkoły zleconych przez Dyrektora.
4. Wicedyrektor odpowiada za:
1) pełną i terminową realizację powierzonych zadań;
2) zapewnienie uczniom podczas pobytu w szkole i na jej terenie opieki pedagogiczne w celu zapewnienia ciągłości nauczania i zapobiegania nieszczęśliwym wypadkom;
3) zachowanie przez nauczycieli, uczniów i rodziców oraz innych pracowników Szkoły ładu i porządku wewnątrz budynku oraz wokół niego;
4) prawidłowe organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli i prowadzenie właściwej dokumentacji;
5) prawidłowe prowadzenie dokumentacji rozliczeń godzin ponadwymiarowych i zastępstw nauczycieli;
6) terminowe i zgodne z odpowiednimi przepisami ułożenie planu lekcji;
7) rzetelne pełnienie dyżurów przez nauczycieli podczas przerw oraz przed i po lekcjach;
8) pełną realizacje zadań wychowawczo-opiekuńczych przez wychowawców klas oraz prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania;
9) przestrzeganie przez nauczycieli i uczniów dyscypliny pracy i nauki (punktualność w rozpoczynaniu lekcji).
ROZDZIAŁ 3
Zakres zadań nauczyciela
§ 47
1. Podstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, poszanowanie godności ucznia oraz dawanie dobrego przykładu życia w Szkole i poza nią.
2. Nauczyciel obowiązany jest:
1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz troszczyć się o jego dobro;
3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
6) podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową, tworzyć własny warsztat pracy;
7) w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierować się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia;
8) przestrzegać dyscypliny pracy poprzez rzetelne pełnienie dyżurów zgodnie z harmonogramem, natychmiastowe informowanie Dyrektora o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć;
9) prawidłowo prowadzić dokumentację przebiegu nauczania, terminowo dokonywać wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, a także potwierdzać podpisem odbyte zajęcia;
10)brać udział w życiu Szkoły poprzez uczestnictwo lub organizację uroczystości i imprez szkolnych, opiekę nad uczniami skupionymi w organizacji lub innej formie organizacyjnej;
11)uczestniczyć w zebraniach Rady Pedagogicznej;
12)przestrzegać tajemnicy służbowej i ochraniać dane osobowe uczniów i ich rodziców;
13)przestrzegać zasad współżycia społecznego i dbać o właściwe relacje pracownicze;
14)przestrzegać przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych;
15)dbać o dobro Szkoły jako zakładu pracy oraz chronić jej mienie.
3. Do zakresu zadań nauczyciela należy:
1) rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;
2) przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych;
3) sporządzanie planu pracy do realizowanego programu nauczania;
4) przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;
5) dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej;
6) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, rozpoznawanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą klasy;
7) realizowanie zdań wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego Szkoły;
8) przekazywanie uczniom i ich rodzicom informacji wymaganych prawem;
9) współpraca z wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą;
10)współpraca z właściwymi instytucjami w celu wspierania najsłabszych i potrzebujących pomocy uczniów;
11)indywidualizacja pracy, motywowanie uczniów do udziału w konkursach i życiu kulturalnym Szkoły;
12)wykonywanie zadań związanych z przeprowadzeniem w ostatnim roku nauki w Szkole egzaminu ósmoklasisty oraz innych form diagnozowania osiągnięć uczniów;
13)rzetelne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania oraz innej dokumentacji szkolnej związanej z realizowanymi zadaniami;
14)dbanie o poprawność językową uczniów;
15)zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
16)egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach;
17)kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach;
18)rzetelne i terminowe wykonywanie zadań wynikających z przepisów prawa oraz zleconych przez Dyrektora Szkoły.
4. Nauczyciel odpowiada za:
1) poprawność realizacji przyjętego programu nauczania;
2) jakość i wyniki pracy uczniów z prowadzonych zajęć edukacyjnych;
3) bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów;
4) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych;
5) skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, wycieczkach, w czasie pełnienia dyżurów;
6) naruszenie nietykalności cielesnej ucznia;
7) nieprzestrzeganie przepisów postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na wypadek pożaru i innego zagrożenia.
5. Nauczyciel ma prawo do:
1) swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, w realizacji programu nauczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne, oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych;
2) decydowania o bieżącej, śródrocznej i rocznej ocenie postępów uczniów;
3) wnioskowania w sprawie nagród, wyróżnień oraz kar statutowych dla uczniów;
4) uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego;
5) poszanowania godności osobistej i godności zawodu;
6) pracy w warunkach umożliwiających realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
7) ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych;
8) wynagrodzenia i urlopu wypoczynkowego zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć wynosi 40 godzin na tydzień.
7. W ramach czasu pracy, o którym mowa w ust. 6, oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest:
1) realizować zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym w odrębnych przepisach;
2) prowadzić inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych Szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;
3) prowadzić i organizować zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym;
4) uczestniczyć w zebraniach Rady Pedagogicznej, spotkaniach zespołów nauczycielskich oraz w zebraniach i konsultacjach z rodzicami.
8. Nauczyciel Publicznej Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu powinien również:
1) stanowić wzór osobowości prawej i szlachetnej, wrażliwej i odpowiedzialnej, o postawie otwartej na drugiego człowieka;
2) opierać swoje relacje z innymi nauczycielami Szkoły na wzajemnym szacunku i koleżeństwie wynikającymi ze wspólnych wartości i celów działania oraz świadomości społecznej wykonywanego zawodu;
3) powstrzymywać się od wydawania negatywnych ocen na temat innych pracowników Szkoły w obecności osób postronnych, dbając o wizerunek Szkoły;
4) wykazywać stałą troskę o prestiż i swój wizerunek w Szkole i środowisku lokalnym, postępując ze społecznie przyjętymi normami moralnymi;
5) przekazywać w sposób jasny i czytelny uczniowi i jego rodzicom lub opiekunom wiedzę o tym, jak rozpoznaje jego sytuację i problemy oraz informować o celach swoich działań wychowawczo – dydaktyczno - opiekuńczych, stosowanych metodach, wynikach i ocenach uzyskiwanych przez ucznia;
6) dążyć do uzyskania zrozumienia odbiorców dla przekazywanych przez siebie treści, wynikających z podstawy programowej i akceptację dla planowanych działań;
7) mieć świadomość, że jedynie wspiera rodziców w ich pracy wychowawczej zgodni z posiadanymi kompetencjami, w sytuacjach problemowych wykraczających poza zakres kompetencji powinien wskazywać instytucje mogące pomóc w rozwiązaniu zaistniałego problemu;
8) reagować w sytuacjach, gdy, w Szkole lub poza nią, w ramach sprawowanej opieki na uczniami, zagrożone jest zdrowie, bezpieczeństwo oraz łamane są społecznie przyjęte normy moralne, informując wychowawcę, pedagoga, Dyrektora, rodziców lub w przypadku złamania prawa – odpowiednie organy;
9) dbać o utrzymanie możliwie najwyższego poziomu swej pracy, bez względu na jakiekolwiek indywidualne cechy uczniów i ich rodziców czy też na jego osobisty do nich stosunek;
10)powinien być wyczulony na wszelkie patologie życia szkolnego i społecznego, bowiem bierna postawa wobec nagannych zachowań jest przyzwoleniem na brutalizację życia szkolnego i publicznego, a szczególności należy:
a) przeciwstawiać się przemocy i agresji;
b) reagować w przypadku naruszania zakazu spożywania alkoholu i palenia papierosów w budynku Szkoły;
c) dbać, by Szkoła była wolna od narkotyków;
d) walczyć z wszelkimi aktami wandalizmu, czy kradzieży.
9. Nauczyciel jest szczególnie odpowiedzialny za to, aby cechy różnicujące odbiorców jego działań, takie jak rasa, narodowość, światopogląd i system wartości, pozycja społeczna, sytuacja materialna, poglądy polityczne, a także stosunek do Szkoły i edukacji oraz charakter problemów wychowawczych w żaden sposób nie pociągały za sobą dyskryminacji tych osób w środowisku Szkoły i w dostępie do dóbr edukacyjnych.
10. Oceniając uczniów, nauczyciel nie może kierować się własnymi sympatiami, antypatiami oraz ulegać wpływowi osób trzecich.
11. Powinnością nauczyciela jest utrzymywanie wysokiej kultury osobistej.
12. Nauczyciel nie może wykorzystywać swojej pozycji dla osiągania kosztem ucznia i jego rodziców lub opiekunów korzyści osobistych. W trosce o godność zawodu nauczyciel jest szczególnie odpowiedzialny za to, aby rozpoznawać i eliminować wszelkie sytuacje, które mogą być przez ucznia lub inne osoby interpretowane jako korupcyjne.
13. Nauczyciel, naruszający zasady etyki zawodowej, winien podjąć natychmiastowe działania, które mają na celu usunięcie skutków swojego postępowania i naprawienie powstałych szkód, ma również obowiązek reagować na znane sobie fakty odstępstwa od zasad etyki zawodowej ze strony innych nauczycieli.
14. Doświadczony nauczyciel winien otoczyć opieką nauczycieli rozpoczynających pracę, służąc im radą i pomocą, dawać im przykład osobistego zaangażowania oraz rzetelnego wykonywania obowiązków. Powinien zachęcać ich do podejmowania własnych inicjatyw, wspierać ich w rozwoju zawodowym, a nie demotywować. Powinnością nauczyciela jest uważne słuchanie i w konsekwencji wyciąganie przez młodszego współpracownika wniosków będących źródłem późniejszego doświadczenia zawodowego oraz umiejętności współpracy.
15. Nauczyciele Publicznej Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu powinni tworzyć zespół ludzi wspierających i wspomagających się w realizacji wspólnego celu, jakim jest nauczanie i wychowanie.
ROZDZIAŁ 4
Zakres zadań pedagoga i psychologa
§ 48
1. W Szkole zatrudnia się pedagoga i psychologa.
2. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
1) prowadzenia badań działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) służenie radą i pomocą uczniom przeżywającym trudności wynikające z niepowodzeń szkolnych bądź konfliktów rodzinnych i osobowościowych;
7) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
8) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
9) wspieranie nauczycieli, wychowawców, wychowawców świetlicy i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz rozwiązywaniu indywidualnych i grupowych problemów opiekuńczowychowawczych;
10)udzielanie porad i konsultacji;
11)poza kontynuacją dotychczasowych form wsparcia, działania pedagoga w trakcie kształcenia na odległość powinny również uwzględniać profilaktykę problemów, izolacją uczniów, odpowiedzialnością za swoje czyny w kontekście bieżących zaleceń dotyczących stanu epidemii;
12)pedagog w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły prowadzi porady i konsultacje związane ze zgłaszanymi przez rodziców i uczniów problemami przy pomocy dostępnych narzędzi komunikacji elektronicznej;
13)wykonywanie zleconych przez Dyrektora Szkoły zadań z zakresu współpracy z Sądami, Policją, poradniami i ośrodkami oraz innymi podmiotami wspierającymi Szkołę w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, dydaktycznych, opiekuńczych;
14)przygotowanie zleconych przez Dyrektora Szkoły dokumentów, materiałów, sprawozdań, projektów, w tym rocznego sprawozdania o sytuacji opiekuńczo- wychowawczej Szkoły oraz o efektywności udzielanej uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
15)prowadzenie dokumentacji pracy pedagoga szkolnego zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Do zadań psychologa szkolnego należy:
1) prowadzenia badań działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
5) służenie radą i pomocą uczniom przeżywającym trudności wynikające z niepowodzeń szkolnych bądź konfliktów rodzinnych i osobowościowych;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców, wychowawców świetlicy i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz rozwiązywaniu indywidualnych i grupowych problemów opiekuńczowychowawczych;
9) udzielanie porad i konsultacji;
10)poza kontynuacją dotychczasowych form wsparcia, działania psychologa w trakcie kształcenia na odległość powinny również uwzględniać profilaktykę problemów, izolacją uczniów, odpowiedzialnością za swoje czyny w kontekście bieżących zaleceń dotyczących stanu epidemii;
11)psycholog szkolny w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły prowadzi porady i konsultacje związane ze zgłaszanymi przez rodziców i uczniów problemami przy pomocy dostępnych narzędzi komunikacji elektronicznej; 12)wykonywanie zleconych przez Dyrektora Szkoły zadań z zakresu współpracy z Sądami, Policją, poradniami i ośrodkami oraz innymi podmiotami wspierającymi Szkołę w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, dydaktycznych, opiekuńczych;
13)przygotowanie zleconych przez Dyrektora Szkoły projektów opinii i materiałów analitycznych, w tym oceny efektywności udzielanej uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
14)prowadzenie dokumentacji pracy psychologa zgodnie z odrębnymi przepisami.
ROZDZIAŁ 5
Pomoc nauczyciela
§ 49
1. W Szkole może być zatrudniona pomoc nauczyciela.
2. Pomoc nauczyciela jest pracownikiem niepedagogicznym.
3. Zakres czynności pomocy nauczyciela ustala Dyrektor placówki.
ROZDZIAŁ 6
Zakres zadań nauczyciela – wychowawcy
§ 50
1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego, a także z przyczyn organizacyjnych np. przebywanie nauczyciela na urlopie macierzyńskim, rodzicielskim czy dla poratowania zdrowia. Ostateczna decyzja w tej sprawie należy do Dyrektora Szkoły.
4. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
5. Do zakresu zadań wychowawcy należy:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom swojego oddziału;
4) realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;
5) właściwe prowadzenie dziennika lekcyjnego i innej dokumentacji dotyczącej powierzonego oddziału;
6) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
6. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowości, warunków rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;
3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno – pedagogiczna;
4) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
5) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych;
6) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
7) organizowanie życia codziennego wychowanków w Szkole, wdrażanie ich do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
8) realizację planu wychowawczo – profilaktycznego klasy;
9) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie;
10)utrzymywanie stałego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;
11)rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;
12)wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;
13)systematyczne interesowanie się postępami uczniów w nauce poprzez: zwracanie uwagi zarówno na uczniów uzdolnionych, jak i tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i maja trudności w uzupełnieniu materiału;
14)wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych relacji między uczniami – życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość i estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
15)podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogaceniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
16)tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu;
17)unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;
18)tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości, stwarzanie warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także poprzez powierzanie zadań na rzecz spraw i osób drugich, zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, przymiotami ducha i charakteru;
19)wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w Szkole i poza nią;
20)współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;
21)udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.
7. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar.
8. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:
1) prowadzi dziennik lekcyjny, teczkę wychowawcy klasy, indywidualne teczki uczniów, arkusze ocen;
2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
3) wypisuje świadectwa szkolne;
4) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie
z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.
ROZDZIAŁ 7
Zakres zadań pracowników administracji i obsługi
§ 51
1. W Szkole zatrudnia się pracowników administracji i obsługi do obowiązków, których w szczególności należy:
1) rzetelne wykonywanie obowiązków zgodnie z przydziałem czynności;
2) przestrzeganie Regulaminu Pracy;
3) poszanowanie mienia szkolnego;
4) przestrzeganie zasad współżycia społecznego;
5) rzetelne wykonywanie bieżących poleceń Dyrektora Szkoły;
6) przestrzeganie tajemnicy służbowej.
2. W Szkole zatrudnia się:
1) sekretarza Szkoły;
2) referenta;
3) konserwatora;
4) sprzątającą;
5) pomoc nauczyciela;
6) kierowcę autobusu;
7) ratownika wodnego.
3. Nawiązanie i rozwiązywania stosunku pracy z osobami zatrudnionymi na stanowiskach wymienionych w ust. 2, dokonuje Dyrektor na podstawie Kodeksu Pracy.
4. Szczegółowy zakres obowiązków, zadań i odpowiedzialności opracowuje Dyrektor.
5. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor Szkoły może zobowiązać pracowników do pracy zdalnej, na zasadach i warunkach określonych w odrębnych przepisach.
6. Pracownicy obsługi i administracji odpowiadają służbowo przed Dyrektorem szkoły, który jest ich bezpośrednim przełożonym.
7. Do zakresu zadań pracowników administracji i obsługi w zakresie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę należy:
1) przestrzeganie zarządzeń Dyrektora dotyczących spraw organizacyjno – porządkowych;
2) rzetelne wykonywania zadań, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów;
3) informowanie pracowników pedagogicznych o zauważonych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów;
4) wspomagają nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów;
5) udzielają pomocy na prośbę nauczycieli w sytuacjach szczególnych.
ROZDZIAŁ 8
Bezpieczeństwo w Szkole
§ 52
1. Szkoła zapewnia warunki zapewniające bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę poprzez:
1) wyposażenie pomieszczeń do nauki w ławki i stoliki odpowiednie do wzrostu uczniów;
2) używanie sprawnych środków dydaktycznych i pomocy naukowych;
3) zabezpieczony i sprawny sprzęt i wyposażenie w szczególności w sali gimnastycznej oraz pracowni;
4) opracowane regulaminy korzystania z pracowni z określeniem warunków bezpieczeństwa;
5) opracowanie „Regulaminu organizacji wycieczek szkolnych”;
6) opracowanie regulaminu organizacji dowozu uczniów;
7) organizację dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych.
2. Zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom nauczyciele i wychowawcy realizują w niżej określonych sposobach i formach:
1) punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;
2) rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
3) nie pozostawianie uczniów bez opieki podczas prowadzonych przez siebie zajęć;
4) kontrolowanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności uczniów na zajęciach;
5) reagowanie w trakcie kontaktów bieżących z uczniami na wszelkie przejawy zachowań, które mogą zagrażać zdrowiu lub życiu uczniów.
3. W zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę pracownicy administracji i obsługi są obowiązani do:
1) zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie oraz zgłaszanie tych zachowań Dyrektorowi Szkoły, wychowawcy klasy lub nauczycielom pełniącym dyżur;
2) nie wpuszczania uczniów do pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo;
3) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
4) sprawnego organizowania pracy oraz sumiennego wykonywania prac i zadań wpływających na stan bezpieczeństwa uczniów;
5) dbanie o ład i porządek w trakcie wchodzenia i wychodzenia uczniów ze Szkoły; 6) nie wpuszczanie na teren Szkoły osób nieuprawnionych.
4. O każdym zaistniałym wypadku nauczyciele i inni pracownicy Szkoły zawiadamiają Dyrektora.
5. W celu poprawy bezpieczeństwa uczniów w niektórych miejscach szkoły działa monitoring wizyjny.
6. Rozmieszczenie kamer zostało zweryfikowane pod kątem poszanowania prywatności i intymności uczniów, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły.
7. Monitoring nie obejmuje pomieszczeń, w których odbywają się zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, pomieszczenia przeznaczone do odpoczynku i rekreacji pracowników, pomieszczeń sanitarnohigienicznych, gabinetu profilaktyki zdrowotnej, szatni i przebieralni, toalet.
ROZDZIAŁ 9
Reagowanie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów
§ 53
1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w czasie zajęć edukacyjnych sprawują nauczyciele prowadzący zajęcia.
2. Opiekę nad uczniami w czasie wycieczek, wyjść do kina, teatru itp. sprawują nauczyciele wyznaczeni przez Dyrektora Szkoły.
3. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć szkolnych, w czasie pełnienia dyżurów przed lekcjami i na przerwach.
4. Wszyscy nauczyciele, niezależnie od pełnionych w danym momencie czynności, mają obowiązek reagowania i podejmowania stosownych działań we wszystkich zauważonych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów.
5. Uczniowi uskarżającemu się na dolegliwości zdrowotne pomocy udziela pielęgniarka szkolna w miejscu wychowania i nauczania (w dni pracy na terenie Szkoły). Pod jej nieobecność pierwszej pomocy, w miarę możliwości, udzielają pracownicy Szkoły. Następnie powiadamia się rodziców, który odbierają dziecko ze Szkoły i przejmują nad nim opiekę.
6. W przypadku niemożności nawiązania kontaktu z rodzicami, wzywa się fachową pomoc medyczną, która przejmuje opiekę nad uczniem. W dalszym ciągu podejmuje się próby nawiązania kontaktu z rodzicami.
7. Nauczyciele, którzy nie są wychowawcami, pomagają wychowawcom oddziałów, szczególnie w czasie wyjść poza teren Szkoły i wycieczek.
8. W wypadku nieobecności w pracy wychowawcy lub innego nauczyciela, zastępstwo pełni nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.
ROZDZIAŁ 10
Zespoły nauczycieli
§ 54
1. W Szkole tworzone są zespoły nauczycieli stałe lub doraźne do realizacji zadań Szkoły określonych w statucie.
2. Pracą zespołu kieruje lider powołany przez Dyrektora na wniosek tego zespołu. W przypadku, gdy rola lidera wymaga określonej wiedzy lub umiejętności może go powołać Dyrektor.
3. Dyrektor, na wniosek lidera zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników Szkoły. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami Szkoły.
4. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują w szczególności:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli;
4) i inne, wynikające ze specyfiki pracy zespołu.
5. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym lub na okres wykonania zadania. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania Rady Pedagogicznej.
6. Zebrania zespołu są protokołowane, ale w sytuacji poruszania danych wrażliwych można odstąpić od szczegółowych zapisów w protokole.
7. Zespół sporządza sprawozdanie ze swojej działalności, które znajduje się w dokumentacji zespołu.
DZIAŁ IX
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
ROZDZIAŁ 1
Wewnątrzszkolne ocenianie
§ 55
1. Reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.
2. Reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym.
3. Określa zasady tworzenia wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym.
ROZDZIAŁ 2
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego
§ 56
1. Ocenianiu podlegają: osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez zespół nauczycieli poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań wynikających z podstawy programowej i programów nauczania uwzględniających tę podstawę. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez uczniów zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego zachowaniu i postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy i wyrabianie nawyku systematyczności;
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o osiągnięciach edukacyjnych, trudnościach i kierunku zainteresowań ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom wypracowania i doskonalenia metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć;
2) ustalanie kryteriów oceniania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć oraz oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
ROZDZIAŁ 3
Jawność ocen
§ 57
1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wiadomości i umiejętności z przedmiotów ogólnokształcących oceniane są na podstawie prac pisemnych (wypracowania, sprawdziany, testy, krzyżówki, dyktanda) oraz odpowiedzi ustnych (quizy, konkursy, turnieje itp.).
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu niezwłocznie po ich ocenieniu, a jego rodzice (prawni opiekunowie) na spotkaniu z rodzicami.
4. Wiadomości i umiejętności z przedmiotów artystycznych i wychowania fizycznego ocenianie będą poprzez ocenę wykonanych prac i przygotowanie do zajęć.
5. Ocenianie wiadomości i umiejętności z religii/etyki oraz wychowania do życia w rodzinie regulują odrębne przepisy.
6. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i jego rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach i kryteriach oceniania z zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywanej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
7. Oceny są jawne, zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
8. Ustala się następujący sposób powiadamiania uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) na temat osiągnięć i zachowania ucznia:
1) uczniowie zostają powiadomieni o otrzymanej ocenie niezwłocznie po jej otrzymaniu;
2) nauczyciel uzasadnia ocenę, informując co uczeń umie oraz co i jak należy poprawić;
3) rodzice (prawni opiekunowie) zastają powiadomieni o ocenach na zebraniu klasowym rodziców;
4) nauczyciele mają obowiązek poinformowania uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, a w szczególności
o ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych, ocenie nagannej z zachowania, o nieklasyfikowaniu na trzy tygodnie przed klasyfikacją śródroczna i roczną;
5) w przypadku nieobecności rodzica (prawnego opiekuna) na zebraniu nauczyciel – wychowawca ma obowiązek wysłać pisemne zawiadomienie lub poinformować przez MobiDziennik o proponowanych ocenach (szczególnie niedostatecznych) śródrocznych, rocznych oraz o nieklasyfikowaniu, a także odnotować ten fakt w dokumentacji wychowawcy klasy;
ROZDZIAŁ 4
Dostosowanie wymagań
§ 58
1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną lub opinii innej poradni specjalistycznej oraz Zespołu działającego na terenie placówki dostosować wymagania edukacyjne, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
2. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować ocenę do możliwości psychomotorycznych uczniów.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
4. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wykonywanie ćwiczeń, uwzględniania się także jego systematyczny udział w zajęciach oraz aktywność w działaniach szkoły na rzecz kultury fizycznej.
5. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki oraz zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii oraz podania Rodzica.
6. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki oraz zajęć komputerowych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony".
ROZDZIAŁ 5
Ocenianie bieżące, klasyfikowanie śródroczne i roczne uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
§ 59
1. Ocenianie bieżące, śródroczne i końcoworoczne osiągnięć edukacyjnych uczniów klas I –III odbywa się w ramach zasad wewnątrzszkolnego oceniania.
2. W procesie oceniania uczniów I – III bierzemy pod uwagę następujące obszary:
1) indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu materiału edukacyjnego;
2) stopień opanowania materiału edukacyjnego;
3) stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności;
4) umiejętność rozwiązywania problemów;
5) postępy dziecka w rozwoju społeczno – emocjonalnym;
6) osobiste sukcesy dziecka.
3. Oceny bieżące uczeń klas I – III dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim otrzymuje w trakcie pracy lub po jej wykonaniu. Do oceny bieżącej nauczyciel może stosować komentarz słowny lub zapisany przy symbolu oceny. Ocena bieżąca będzie obejmować formę nagradzania za pomocą symbolu z podpisem, np. kostki z wzorem.
4. W dzienniku szkolnym w klasach I – III wpisuje się oceny za pomocą liter : Z, B, D, P, S, N, które określają poziom zdobytej wiedzy i umiejętności ucznia tj. :
1) ZNAKOMICIE (Z) - uczeń osiągnął szczególnie wiele, wykazał się bardzo dużą aktywnością twórczą, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu nieznanych dotąd problemów teoretycznych lub praktycznych, posiadł wiedzę i umiejętności stawiane przez podstawę programową, wykazuje się samodzielnością i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, jest niezwykle zaangażowany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych;
2) BARDZO DOBRZE(B) – uczeń spełnia w większości wymagania stawiane przez podstawę programową, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w znanych sytuacjach, wykazuje duże zaangażowanie w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych;
3) DOBRZE (D) – uczeń spełnia podstawowe wymagania programowe, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, wykazuje przeciętne zaangażowanie w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych;
4) PRZECIĘTNIE (P) – uczeń ma problemy ze spełnianiem niektórych podstawowych wymagań programowych, orientuje się w zadaniach i problemach, ma podstawowy zasób wiadomości i umiejętności, ale często potrzebuje ukierunkowania i pomocy ze strony nauczyciela, wymaga częstego wsparcia i motywacji w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych;
5) SŁABO (S) – uczeń spełnia minimalne wymagania programowe, osiągnął to przy pomocy nauczyciela, niechętnie angażuje się w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych;
6) NIEZADAWALAJĄCO (N) – uczeń nie spełnia minimalnych wymagań programowych, wykazuje się brakiem zaangażowania w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych.
5. Śródroczna ocena opisowa stanowi rejestr opanowanych umiejętności konkretnego ucznia klasy I – III i jest przekazywana rodzicom.
6. Ocena roczna ucznia klas I – III jest podsumowaniem poziomu osiągniętych wiadomości, umiejętności , trudności ucznia i jest wystawiana na świadectwie szkolnym w formie opisowej. Rodzic jest informowany o propozycji oceny rocznej.
7. Ocenianie bieżące śródroczne i roczne dla klas IV – VIII dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim:
1) ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie, w różnych formach i z uwzględnieniem jego indywidualnych możliwości psychofizycznych;
2) oceny cząstkowe określają poziom wiadomości i umiejętności ucznia z zaplanowanej do realizacji w danej klasie części materiału nauczania;
3) oceny śródroczne i roczne określają ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia zaplanowanych do realizacji według następującej skali od klasy IV:
|
a) stopień celujący |
6 (cel) |
|
b) stopień bardzo dobry |
5 (bdb) |
|
c) stopień dobry |
4 (db) |
|
d) stopień dostateczny |
3 (dst) |
|
e) stopień dopuszczający |
2 (dop) |
|
f) stopień niedostateczny |
1 (ndst) |
4) przy wystawianiu ocen bieżących stosuje się ocenę wyrażoną cyfrą (można stosować znaki + i – );
5) przy ocenach śródrocznych i rocznych nie stosuje się znaków plus (+) i minus (–).
6) nauczyciele mogą stosować w dziennikach lekcyjnych następujące wpisy:/BZ/brak zadania, /bz/-brak zeszytu, /+/ uczeń aktywny, /np./ uczeń
nieprzygotowany, /nc/ uczeń niećwiczący, /bs/ brak stroju, /nb/ uczeń nieobecny;
7) nauczyciele mogą stosować dodatkowo inne formy oceniania niż wyrażone stopniem, ale muszą być one opisane w przedmiotowym ocenianiu;
8) klasyfikowanie śródroczne i roczne począwszy od klasy IV polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć dydaktycznych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych według następującej skali:
a) stopień celujący 6
b) stopień bardzo dobry 5
c) stopień dobry 4
d) stopień dostateczny 3
e) stopień dopuszczający 2
f) stopień niedostateczny 1
8. Klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach I – III dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz opisowej oceny zachowania; roczna ocena opisowa uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności w nauce i rozwijaniem uzdolnień.
9. Ogólne kryteria stopni począwszy od kl. IV dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń. który w pełni opanował wiadomości i umiejętności zaplanowane do realizacji przez nauczyciela w danej klasie i potrafi sprawnie zastosować zdobyte wiadomości w praktycznym działaniu;
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował większość wiadomości i umiejętności zaplanowanych do realizacji przez nauczyciela w danej klasie oraz chętnie wykonuje zadania, wykorzystując w pełni swoje możliwości psychofizyczne;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń który opanował podstawowe wiadomości i umiejętności zaplanowane do realizacji przez nauczyciela w danej klasie oraz potrafi wykonać proste zadania teoretyczne i praktyczne;
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń który nie opanował wszystkich podstawowych wiadomości i umiejętności zaplanowanych przez nauczyciela do realizacji w danej klasie, ale chętnie rozwiązuje z pomocą nauczyciela łatwe zadania teoretyczne i praktyczne;
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który ma duże braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach zaplanowanych do realizacji przez nauczyciela w danej klasie, ale braki te nie przekraczają uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki;
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który posiadając odpowiednie możliwości psychofizyczne, nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności zaplanowanych do realizacji przez nauczyciela w danej klasie, a braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności przez ucznia.
10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne a ocenę klasyfikacyjna zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
11. Uczniom którzy uczęszczają na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
12. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
13. Oceny śródroczne i roczne powinny być wpisane do dziennika lekcyjnego tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnej oraz promującej Rady Pedagogicznej.
14. Rodzice (opiekunowie) ucznia mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa.
15. Zastrzeżenia składa się od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
16. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny Dyrektor powołuje komisje, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala ocenę klasyfikacyjna z danych zajęć edukacyjnych. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, nauczycieli prowadzących takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania: Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako przewodniczący komisji, wychowawca oddziału, nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale, pedagog, psycholog, przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego Szkoły, przedstawiciel Rady Rodziców Szkoły.
17. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
18. Sprawdzian, o którym mowa przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń; termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
19. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
20. Z prac komisji sporządza się protokół (stanowiący załącznik do arkusza ocen ucznia zawierający w szczególności:
1) przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: nazwę zajęć edukacyjnych z których był przeprowadzony sprawdzian, imię i nazwisko osób wchodzących w skład komisji, termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności, zadania sprawdzające, imię i nazwisko ucznia, ustaloną ocenę klasyfikacyjną;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin posiedzenia komisji, imię i nazwisko ucznia, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
21. Do protokołu, o którym mowa w ust. 20 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
22. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
ROZDZIAŁ 6
Egzamin klasyfikacyjny
§ 60
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeśli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego.
3. Na pisemny wniosek rodziców (opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Do egzaminu klasyfikacyjnego przystępuje również uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4, nie obejmuje obowiązkowych zajęć z techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz zajęć dodatkowych.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami, nie później jednak niż w dniu poprzedzającym zakończenie rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego ma przede wszystkim charakter praktyczny.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
9. W skład komisji, o której mowa w ust. 8 wchodzą:
1) w przypadku ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności:
a) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku ucznia realizującego indywidualny tok nauki lub realizującego naukę poza szkołą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin.
10. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust.9 pkt.b) oraz jego rodzicami termin egzaminu oraz liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.
11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice lub prawni opiekunowie ucznia.
12. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust.8;
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
13. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego; protokół stanowi załącznik do arkusza.
14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany".
15. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest ostateczna z wyjątkiem oceny niedostatecznej lub gdy ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
16. W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej, uczeń może przystąpić do egzaminu poprawkowego.
17. W przypadku ustalenia oceny niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, uczeń może przystąpić do sprawdzianu wiadomości i umiejętności na zasadach ustalonych w § 59 ust. 16 - 22.
ROZDZIAŁ 7
Egzamin poprawkowy
§ 61
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim uczeń, który w wyniku końcowej klasyfikacji otrzymał ocenę niedostateczną nie więcej niż z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których to przedmiotów egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
3. Zestawy zadań i ćwiczeń do egzaminu poprawkowego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, a zatwierdza Dyrektor.
4. Uczeń może przystąpić do egzaminu poprawkowego z przedmiotu kończącego się po I semestrze, a z którego otrzymał ocenę niedostateczną.
5. Tryb i formę przeprowadzania egzaminu poprawkowego, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, z uwzględnieniem prawidłowości przeprowadzenia tego egzaminu oraz odpowiedniego udokumentowania przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
6. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
8. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
9. Nauczyciel, o którym mowa w ust.8, pkt. 2) może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie w uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) skład komisji;
3) termin egzaminu;
4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania egzaminacyjne;
6) ocenę ustaloną przez komisję.
11. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września (jeśli zajęcia dydaktyczno – wychowawcze kończą się w styczniu – nie później niż do końca lutego).
13. Uczeń, który przystępuje do egzaminu poprawkowego, otrzymuje od nauczyciela przedmiotu przed zakończeniem rocznych/semestralnych zajęć dydaktyczno – wychowawczych pisemną informację z zagadnieniami niezbędnymi do egzaminu – odbiór informacji rodzice ucznia potwierdzają podpisem.
14. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
15. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować warunkowo ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zastrzeżeniem, że zajęcia te są kontynuowane w klasie programowo wyższej.
16. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 68, ust.3 pkt. 2.
ROZDZIAŁ 8
Promowanie ucznia
§ 62
1. Uczeń klasy I—III z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców-opiekunów, oraz po uzyskaniu opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
3. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim klas I – III może być niepromowany w wyjątkowym przypadku, tj. przypadku uzasadnionym poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
4. Wyjątkowy przypadek niepromowania dotyczy ucznia, który nie zdobył minimum wiedzy i umiejętności danej klasy i poziom ten utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie wyższej, który nie rokuje na powodzenie w nauce w klasie wyższej, a powtórzenie klasy daje nadzieję i szansę na uzupełnienie jego podstawowych i kompetencji w zakresie czytania, pisania i liczenia.
5. Niepromowanie ucznia dotyczy głównie nie opanowania treści z edukacji polonistycznej i matematycznej. Jednakże ważne są również inne globalne umiejętności poznawcze. Jeśli uczeń w zakresie edukacji polonistycznej lub/i matematycznej nie opanował minimalnych wymagań tj.:
1) polonistycznej – nie czyta, nie rozumie treści słuchanych tekstów, nie potrafi wypowiedzieć się na temat, mimo pomocy, nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie pisania;
2) matematycznej – nie wykonuje zadań matematycznych nawet o niewielkim stopniu trudności może być nie promowany.
6. Procedury niepromowania:
1) Propozycję niepromowania ucznia składa wychowawca klasy (lub rodzic dziecka) podczas spotkania zespołu nauczycieli uczących w danej klasie i po zasięgnięciu opinii tego zespołu oraz w oparciu o własne obserwacje dziecka, dotychczasowe postępy ucznia, rozmowy z rodzicami (wychowawcą), pedagogiem i psychologiem szkolnym.
2) Tym samym wychowawca klasy miesiąc przed klasyfikacją roczną informuje pisemnie rodziców/opiekunów ucznia o ewentualnym niepromowaniu ich dziecka, o ile nie nastąpi znaczny postęp w nauce syna/córki.
3) Rodzic/ opiekun prawny przyjmuje do wiadomości powyższą informacje umieszczając swój czytelny podpis na pisemnym powiadomieniu o ewentualnym niepromowaniu ich dziecka.
4) Propozycję niepromowania ucznia wychowawca przedstawia na posiedzeniu klasyfikacyjnym Radzie Pedagogicznej, która zatwierdza (lub nie zatwierdza) większością głosów.
7. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania (z uwzględnieniem możliwości dziecka) uzyskał oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.
8. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, który ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania, a który w szkole specjalnej uzyskuje oceny pozytywne (zgodnie z wewnątrzszkolnym ocenianiem) ze wszystkich zajęć obowiązkowych oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania obu klas, może być promowany Uchwałą Rady Pedagogicznej do klasy programowo wyższej.
9. Począwszy od klasy IV dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, którego średnia ocen końcoworocznych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych wynosi 4,75 oraz otrzymał co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.
10. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i równocześnie przystąpił odpowiednio do egzaminu po klasie ósmej, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
ROZDZIAŁ 9
Oceny zachowania
§ 63
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez uczniów zasad współżycia społecznego i norm etycznych z uwzględnieniem stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń mających wpływ na zachowanie ucznia.
2. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne oraz zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach I – III jest oceną opisową. Skala ocen z zachowania oraz sposób zapisu w dzienniku jest następujący:
1) W – jesteś wzorowy,
2) B – twoje zachowanie jest bardzo dobre,
3) D – twoje zachowanie jest dobre,
4) N – twoje zachowanie wymaga poprawy.
4. Śródroczną i roczną ocenę z zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
1) wzorowe wz
2) bardzo dobre bdb
3) dobre db
4) poprawne pop
5) nieodpowiednie ndp
6) naganne ng
5. Ocena zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
6. Ustala się następujące kryteria ocen z zachowania:
1) ocenę wzorową (wz) otrzymuje uczeń, który:
a) osiąga pozytywne wyniki w nauce na miarę swoich możliwości intelektualnych, jest zawsze przygotowany do zajęć (przybory, odrabianie zadań domowych, stroje do zajęć ruchowych, obuwie zmienne),
b) nie opuszcza bez usprawiedliwienia zajęć szkolnych i imprez organizowanych przez szkołę,
c) wykazuje szczególną aktywność w życiu szkoły i klasy,
d) wzorowo wypełnia obowiązki powierzone mu przez nauczyciela,
e) wyróżnia się kulturą osobistą oraz prawidłową postawą wobec kolegów i koleżanek (chęć niesienia pomocy innym), dba o piękno mowy ojczystej,
f) dba o estetyczny wygląd i higienę osobistą,
g) stosuje się do obowiązków ujętych w regulaminie szkoły i innych aktach prawnych szkoły,
h) dba o sprzęt i wystrój klasy, szkoły oraz terenów przyszkolnych,
i) jest tolerancyjny wobec przekonań religijnych i odmienności, szanuje zasady współżycia społecznego,
j) w szkole i poza nią reaguje na przejawy przemocy fizycznej i znęcania się moralnego nad słabszymi,
k) reprezentuje szkołę na zewnątrz w sportowych, imprezach kulturalnych, środowiskowych, szkolnych,
l) pełni funkcje społeczne w szkole i w klasie,
m) jest punktualny i odpowiedzialny,
n) wyróżnia się w społeczności uczniowskiej, dba o honor i tradycję szkoły,
2) ocenę bardzo dobrą (bdb) otrzymuje uczeń, który:
a) osiąga pozytywne wyniki w nauce na miarę swoich możliwości intelektualnych,
b) jest przygotowany do zajęć w miarę możliwości (przybory, zadania domowe, stroje do zajęć ruchowych, obuwie zmienne),
c) nie opuszcza bez usprawiedliwienia zajęć szkolnych i imprez organizowanych przez szkołę,
d) włącza się w życie szkoły i klasy,
e) wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez nauczyciela,
f) stosuje zasady współżycia społecznego w szkole i poza nią, szanuje tradycję szkoły
g) jest kulturalny i dba o higienę osobistą,
h) stosuje się do obowiązków ujętych w regulaminie szkoły i innych aktach prawnych szkoły,
i) dba o sprzęt i wystrój klasy i szkoły,
j) jest tolerancyjny wobec przekonań religijnych i odmienności, szanuje zasady współżycia społecznego,
k) reaguje na przejawy przemocy fizycznej i znęcania się nad słabszymi,
l) okazuje pomoc w organizowaniu imprez szkolnych,
3) ocenę dobrą (db) otrzymuje uczeń, który:
a) osiąga pozytywne wyniki w nauce na miarę swoich możliwości intelektualnych,
b) nie opuszcza bez usprawiedliwienia zajęć szkolnych,
c) raczej wywiązuje się z powierzonych zadań,
d) zazwyczaj stosuje się do zasad współżycia społecznego,
e) jego kultura osobista i dbałość o higienę są raczej zgodne z ogólnie przyjętymi normami,
f) raczej stosuje się do obowiązków ujętych w regulaminie i innych aktach prawnych szkoły,
g) rzadko angażuje się w życie klasy i szkoły, 4) ocenę poprawną (pop) otrzymuje uczeń, który:
a) osiąga pozytywne wyniki w nauce na miarę swoich możliwości intelektualnych,
b) raczej nie opuszcza bez usprawiedliwienia zajęć szkolnych,
c) nie zawsze wywiązuje się z powierzonych mu zadań,
d) nie zawsze stosuje się do zasad współżycia społecznego w szkole i poza nią, ale postępowanie nie jest znacząco szkodliwe,
e) jego kultura osobista i dbałość o higienę znacząco nie odbiega od ogólnie przyjętych norm,
f) nie zawsze stosuje się do obowiązków ujętych w regulaminie i innych aktach prawnych szkoły, ale zachowania nie mają charakteru dużej szkodliwości,
g) słabo, niechętnie włącza się w życie klasy i szkoły,
5) ocenę nieodpowiednią (ndp) otrzymuje uczeń, który:
a) lekceważy obowiązki szkolne,
b) nie osiąga pozytywnych wyników, mimo braku utrudnień wynikających z poziomu intelektualnego i indywidualnych możliwości,
c) raczej nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań,
d) raczej nie stosuje się do zasad współżycia społecznego w szkole i poza nią,
e) jego kultura osobista, kultura języka i dbałość o higiena nie zawsze są zgodne z ogólnie przyjętymi normami,
f) raczej nie stosuje się do obowiązków ujętych w regulaminie i innych aktach prawnych szkoły,
g) nie angażuje się w życie klasy i szkoły,
6) ocenę naganną (ng) otrzymuje uczeń, który:
a) znacząco lekceważy obowiązki szkolne,
b) nie wykazuje chęci do nauki i nie osiąga pozytywnych wyników w nauce, mimo wystarczających możliwości intelektualnych,
c) opuszcza bez usprawiedliwienia zajęcia szkolne,
d) w sposób naganny narusza postanowienia zawarte w regulaminie szkolnym i innych aktach prawnych szkoły,
e) ignoruje pracowników szkoły,
f) przejawia agresywny stosunek do kolegów i koleżanek w szkole i poza nią,
g) nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań lub odmawia ich wykonania,
h) kultura osobista oraz kultura języka i higiena osobista budzą wiele zastrzeżeń,
i) są prowadzone przeciw niemu sprawy sądowe.
7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i jego rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania z zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny klasyfikacyjnej rocznej z zachowania.
8. Ocenę zachowania wystawia się na koniec semestru i na koniec roku szkolnego.
9. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy uwzględniając opinię zespołu klasowego, innych nauczycieli oraz pracowników szkoły a także ocenianego ucznia.
10. Na ocenę zachowania nie mają wpływu oceny z zajęć edukacyjnych.
11. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z wyjątkiem ust.14.
12. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami.
13. Nie ustala się oceny zachowania uczniowi, który zdaje egzamin klasyfikacyjny a spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
14. O proponowanej ocenie zachowania wychowawca informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) na 3 tygodnie przed radą klasyfikacyjną, a w szczególności o ocenie nagannej).
ROZDZIAŁ 10
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym
§ 64
1. Oceny roczne z zajęć edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi.
2. Klasyfikowanie roczne ucznia polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych i zachowania określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego dla niego opracowanego i wyrażona jest w formie opisowej.
3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania wychowawca klasy.
4. Ucznia promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
5. O ukończeniu szkoły przez ucznia postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
ROZDZIAŁ 11
Przedłużenie okresu nauki
§ 65
1. Uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego można przedłużyć okres nauki: 1) jeden rok – na pierwszym etapie edukacyjnym
2) o dwa lata – drugim etapie edukacyjnym.
2. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu:
1) opinii Zespołu nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem, z której wynika potrzeba przedłużenia okresu nauki, w szczególności z powodu znacznych trudności w opanowaniu wymagań określonych w podstawie programowej,
2) zgody rodziców/opiekunów ucznia lub pełnoletniego ucznia.
3. Decyzję podejmuje się:
1) na pierwszym etapie edukacyjnym – nie później iż do końca roku szkolnego w klasie III;
2) na drugim etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie VIII.
ROZDZIAŁ 12
Ocenianie ucznia podczas kształcenia na odległość
§ 66
1. W przypadku organizacji kształcenia na odległość, z wykorzystaniem komunikacji elektronicznej ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.
2. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem podczas kształcenia na odległość do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
3. Monitorowanie postępów uczniów odbywa się poprzez:
1) obserwację pracy ucznia;
2) zaangażowanie ucznia w kontaktach z nauczycielem i kolegami w grupie;
3) rozwiązywanie zadań i wykonywanie prac wskazanych przez nauczyciela;
4) terminowe wykonywanie zadań;
5) wykazywanie własnej inicjatywy przez ucznia przy pojawiających się trudnościach;
6) wykorzystywanie przez ucznia wiedzy i umiejętności wcześniej nabytych do wykonywania kolejnych zadań.
4. Sposoby weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów zależą od specyfiki przedmiotu.
5. W zależności od formy komunikacji w uczniem, nauczyciele monitorują i sprawdzają wiedzę uczniów oraz ich postępy w nauce według następujących wytycznych:
1) ocenianiu podlega aktywność uczniów wykazywana podczas lekcji on-line;
2) dodatkowe (związane z tematem przeprowadzonej lekcji), zlecone przez nauczyciela czynności i prace wykonane przez uczniów;
3) ocenianiu podlegają prace domowe zadane przez nauczyciela i odesłane
w wyznaczonym terminie poprzez pocztę elektroniczną lub inną formę (np. poprzez komunikatory);
4) ocenianiu podlegają prace pisemne, które zostały określone ze stosownym wyprzedzeniem. Praca pisemna nie może trwać dłużej niż to wynika z dziennego planu lekcji dla klasy;
5) odpowiedzi ustne udzielane w czasie rzeczywistym za pomocą komunikatorów elektronicznych;
6) przygotowanie projektu przez ucznia.
ROZDZIAŁ 13
Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia
§ 67
1. Bieżące sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen bieżących, odbywa się w następujących formach:
1) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednej, dwóch lub trzech ostatnich jednostek tematycznych lub bieżącego działu;
2) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej niż jednego działów programowych, zapowiadane według zasad ustalonych dla sprawdzianów pisemnych;
3) kartkówki – krótkie pisemne sprawdziany trwające nie dłużej niż 20 minut i obejmujące materiał nauczania z jednej, dwóch lub trzech ostatnich jednostek tematycznych lub realizowanego działu bieżącego;
4) kartkówki obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej niż jednego działów programowych, zapowiadane według zasad ustalonych dla sprawdzianów pisemnych;
5) dyktanda;
6) sprawdziany pisemne, w tym sprawdziany powtórzeniowe, obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych;
7) ćwiczenia i zadania praktyczne wykonane na lekcji;
8) ćwiczenia i zadania wykonane w domu;
9) prace długoterminowe i prace projektowe;
10)inne sposoby prezentacji osiągnięć edukacyjnych ucznia, wynikające ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.
2. Sprawdzian pisemny, o którym mowa w ust. 1 pkt. 5, nauczyciel wpisuje do dziennika oraz informuje uczniów o jego zakresie, formie i terminie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Każdy sprawdzian pisemny winien być poprzedzony powtórzeniem oraz omówieniem kryteriów oceny.
3. Kartkówki i dyktanda, o których mowa w ust. 1 pkt. 3 i 4, nie wymagają zapowiadania.
4. Sprawdziany pisemne i kartkówki mogą mieć formę testu.
5. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone maksymalnie trzy sprawdziany pisemne.
6. W ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż jeden sprawdzian pisemny.
7. Nauczyciel może ustalić bieżącą ocenę niedostateczną w przypadku nieprzedstawienia przez ucznia pisemnego zadania domowego, którego celem było sprawdzenie wiadomości i umiejętności edukacyjnych ucznia.
8. Nie sprawdza się osiągnięć edukacyjnych uczniów w formie sprawdzianów pisemnych oraz wypowiedzi ustnych, o których mowa w ust. 1 pkt. 5, w pierwszym dniu nauki po feriach zimowych, po zimowej i po wiosennej przerwie świątecznej.
9. Z jednej formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczeń otrzymuje jedną ocenę bieżącą.
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez Szkołę na rzecz kultury fizycznej.
11. Oceny z pisemnych form sprawdzania osiągnięć nauczyciel ustala, wpisuje do dziennika lekcyjnego i podaje uczniom do wiadomości w ciągu 14 dni od daty sprawdzianu. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniów są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego.
12. Wszystkie oceny bieżące nauczyciele wpisują do dziennika lekcyjnego.
13. Nauczyciele i wychowawcy przekazują rodzicom informacje o postępach uczniów w nauce i zachowaniu poprzez:
1) dokonywanie wpisów do dziennika elektronicznego;
2) kontakty indywidualne z inicjatywy rodziców lub nauczycieli, w tym podczas konsultacji;
3) w szczególnie uzasadnionych przypadkach – kontakt telefoniczny, elektroniczny lub listowny z inicjatywy nauczyciela lub rodziców.
14. Uczeń, który uzyskał bieżącą lub klasyfikacyjną ocenę niedostateczną, zobowiązany jest nadrobić braki i uzupełnić zaległości.
15. Nauczyciel może sprawdzić osiągnięcia edukacyjne ucznia, o którym mowa w ust.14, w ustalonym przez siebie terminie i formie.
16. Zasadę, o której mowa w ust. 15 stosuje się również do ucznia, który w wyznaczonym terminie nie wykonał lub nie przedstawił do oceny pracy domowej wymaganej przez nauczyciela.
17. Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie ustalonym przez nauczyciela.
18. Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu usprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie uzgodnionych z uczniem.
19. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, polegające w szczególności na braku zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, przyborów, stroju sportowego, nieprzygotowaniu do odpowiedzi ustnej lub do kartkówki. Zgłoszone nauczycielowi nieprzygotowanie do zajęć nie zwalnia z zapowiedzianych sprawdzianów pisemnych. Fakt zgłoszenia nieprzygotowania nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym. Ilość nieprzygotowań, które uczeń może zgłosić ustala nauczyciel danego przedmiotu i informuje uczniów na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym podczas przekazywania informacji o wymaganiach edukacyjnych.
20. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć polegające na braku zadania domowego. Fakt zgłoszenia braku zadania domowego nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym. Ilość braków zadań, które uczeń może zgłosić ustala nauczyciel danego przedmiotu i informuje uczniów na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym podczas przekazywania informacji o wymaganiach edukacyjnych.
21. Nauczyciel nie ocenia osiągnięć edukacyjnych ucznia na pierwszej lekcji po usprawiedliwionej, co najmniej tygodniowej nieobecności w Szkole.
22. Po ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, otrzymane przez ucznia oceny bieżące wpisywane są do dziennika w rubryce przeznaczonej na wpisywanie ocen uzyskanych w II półroczu.
ROZDZIAŁ 14
Wniosek o ustalenie wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
§ 68
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się odpowiednio do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne lub do wychowawcy z pisemnym wnioskiem o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wyższej niż przewidywana, z zastrzeżeniem ust.2, w ciągu dwóch dni od daty przekazania przez wychowawcę oddziału informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych.
2. Uczeń może ubiegać się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, o ile wszystkie nieobecności na tych zajęciach ma usprawiedliwione i skorzystał ze wszystkich zaproponowanych wcześniej przez nauczyciela sposobów zaprezentowania swojej wiedzy i umiejętności.
3. W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wyższej niż przewidywana nauczyciel:
1) podtrzymuje przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że uczeń spełnił wymagania na tę ocenę oraz w ciągu roku szkolnego miał wystarczające możliwości zaprezentowania swoich osiągnięć edukacyjnych;
2) może ustalić ocenę wyższą niż przewidywana, w tym na podstawie dodatkowego sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia – jeśli stwierdzi, że uczeń spełnia wymagania na ocenę przewidywaną oraz niektóre wymagania na ocenę wyższą niż przewidywana albo jeśli w ciągu roku szkolnego uczeń nie miał wystarczających możliwości zaprezentowania swoich osiągnięć edukacyjnych.
4. Dodatkowe sprawdzenie osiągnięć edukacyjnych ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt. 2, przeprowadza się w formie określonej przez nauczyciela nie później, niż w ciągu dwóch dni od daty złożenia wniosku.
5. Po rozpatrzeniu wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, odpowiednio nauczyciel lub wychowawca informuje pisemnie ucznia i jego rodziców o ustalonej ocenie rocznej.
6. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
ROZDZIAŁ 15
Wniosek o ustalenie wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania
§ 69
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do wychowawcy z pisemnym wnioskiem o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana, w ciągu dwóch dni od daty przekazania przez wychowawcę oddziału informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych.
2. W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana wychowawca:
1) podtrzymuje przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z kryteriami oceniania zachowania;
2) może ustalić ocenę wyższą niż przewidywana – jeśli stwierdzi, że uczeń spełnia kryteria oceny przewidywanej oraz niektóre kryteria oceny wyższej niż przewidywana albo jeśli przy jej formułowaniu nie uwzględniono należycie kryteriów oceniania zachowania.
3. Po rozpatrzeniu wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana, wychowawca informuje pisemnie ucznia i jego rodziców o ustalonej ocenie rocznej.
ROZDZIAŁ 16
Zastrzeżenia do rocznej oceny klasyfikacyjnej
§ 70
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust.1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust.3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt. 1), w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
6. Przepisy ust.1 – 5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust.3, jest ostateczna.
7. Tryb i formę przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust.3 pkt. 1, oraz ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, o której mowa w ust.3 pkt. 2, skład komisji, o których mowa w ust.3, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia prawidłowości przeprowadzenia tego sprawdzianu lub prawidłowości ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz odpowiedniego udokumentowania pracy komisji określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
ROZDZIAŁ 17
Egzamin ósmoklasisty
§ 71
1. Uczniowie ósmej klasy piszą egzamin zewnętrzny.
2. Uczestniczenie w egzaminie ósmoklasisty jest obowiązkowe i jest jednym z warunków ukończenia Szkoły.
3. Zasady przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty regulują odrębne przepisy.
ROZDZIAŁ 18
Klasyfikacja końcowa
§ 72
1. Na klasyfikację końcową składają się roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej, roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych oraz roczna ocena zachowania w klasie programowo najwyższej.
2. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim kończy szkołę podstawową, jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne;
2) przystąpił do egzaminu kończącego Szkołę albo był z niego zwolniony;
3. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
DZIAŁ X
UCZNIOWIE SZKOŁY
ROZDZIAŁ 1
Prawa ucznia
§ 73
1. Uczeń ma prawo do:
1) opieki wychowawczej i warunków pobytu w zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
3) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami oceniania zachowania oraz sposobami i warunkami oceniania;
4) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;
5) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
7) korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego;
8) korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych przez Dyrektora Szkoły;
9) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową;
10)zwracania się do Dyrektora szkoły, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
11)swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych;
12)wypoczynku podczas weekendów, przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania pracy domowej;
13)uzyskania informacji o przewidywanych ocenach okresowych (rocznych) na tydzień, a o ocenach niedostatecznych na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej;
2. Każdemu uczniowi oraz jego rodzicom przysługuje prawo złożenia skargi w przypadku naruszenia praw ucznia.
3. Skargę w formie pisemnej składa się do Dyrektora Szkoły w ciągu 14 dni od wystąpienia naruszenia praw ucznia.
ROZDZIAŁ 2
Obowiązki ucznia
§ 74
1. Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w statucie.
2. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych oraz pobytu w Szkole należy:
1) systematycznie i aktywnie uczestniczenie w zajęciach edukacyjnych i wychowawczych;
2) wykorzystywanie w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelna praca nad poszerzaniem swej wiedzy i umiejętności;
3) punktualne uczęszczanie na zajęcia wynikające z planu zajęć;
4) przygotowywanie się do każdych zajęć, a w szczególności:
a) przynoszenie wymaganych podręczników, zeszytów i przyborów szkolnych,
b) odrabianie lekcji oraz utrwalanie swojej wiedzy i zdobytych umiejętności,
c) przygotowywanie i przynoszenie wymaganych materiałów;
5) zachowywanie należytej uwagi podczas zajęć, nie rozmawianie z innymi uczniami, zabieranie głosu tylko po upoważnieniu ich do tego przez nauczyciela;
6) przebywanie podczas przerw międzylekcyjnych wyłącznie w miejscach do tego wyznaczonych oraz bezwzględnie podporządkowanie się poleceniom nauczycieli dyżurujących;
7) przynoszenie na zajęcia wychowania fizycznego stroju sportowego określonego przez nauczyciela przedmiotu;
8) postępowanie zgodnie z obowiązującymi przepisami bezpieczeństwa i regulaminami pracowni;
9) pozostawienie po sobie porządku w miejscach pobytu tj.: sala lekcyjna i gimnastyczna, biblioteka, świetlica, szatnie, stołówka, itp.;
3. Do obowiązków ucznia w zakresie usprawiedliwiania nieobecności w zajęciach edukacyjnych należy przedłożenie usprawiedliwienia w ciągu tygodnia po powrocie do Szkoły – u wychowawcy. Usprawiedliwienie nieobecności ucznia przez rodzica może nastąpić również przez MobiDziennik.
4. Uczeń może opuścić budynek Szkoły przed zakończeniem zajęć po uprzednim wysłaniu informacji przez e-dziennik, przez rodzica, prawnego opiekuna do wychowawcy. Informacja o zwolnieniu powinna być wysłana przez rodzica lub prawnego opiekuna w dniu poprzedzającym dzień, w którym uczeń ma być zwolniony z zajęć.
5. W przypadku złego samopoczucia lub innego zdarzenia losowego, uczeń może być zwolniony z dalszych zajęć po uprzednim powiadomieniu i sprowadzeniu rodzica lub prawnego opiekuna do Szkoły. Do czasu przybycia rodzica uczeń przebywa w Szkole pod opieką wyznaczonej osoby. W przypadku zaistnienia nagłej sytuacji losowej rodzic chcąc zwolnić dziecko jest zobowiązany do skontaktowania się z wychowawcą klasy, a gdy wychowawca jest nieobecny z Sekretariatem Szkoły.
6. Jeżeli uczeń samowolnie opuści budynek Szkoły, opuszczone zajęcia nie mogą być usprawiedliwione.
7. Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania zasad ubierania się na terenie Szkoły należy noszenie czystego, schludnego stroju, dostosowanego do pogody.
8. Uczeń nie może korzystać z telefonu komórkowego na terenie szkoły. Kontakt z rodzicami zapewnia wychowawca, pedagog, psycholog oraz Dyrektor Szkoły.
9. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz pozostałych uczniów należy:
1) nie utrudnianie pracy osobom zatrudnionym w Szkole swoim celowym zachowaniem;
2) nie narażanie nauczycieli i innych osób, pod opieką których pozostaje, a także pozostałych uczniów, na negatywne skutki swojego zachowania;
3) nie naruszanie godności osobistej nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz pozostałych uczniów;
4) stosowanie form grzecznościowych wobec nauczycieli, innych pracowników Szkoły i pozostałych uczniów;
5) wykonywanie poleceń nauczycieli i innych osób zatrudnionych w Szkole;
6) uznawanie nietykalności osobistej nauczycieli, innych pracowników Szkoły i pozostałych uczniów. 10. Ponadto uczeń ma obowiązek:
1) przekazywać terminowo wszelkie informacje kierowane do rodziców przez Szkołę, w tym wykaz rocznych przewidywanych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania;
2) postępować zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, a w szczególności:
a) angażować się w życie klasy i Szkoły,
b) współtworzyć przyjazną i życzliwą atmosferę,
c) respektować ogólnie przyjęte normy współżycia społecznego, być uczciwym i prawdomównym,
d) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w Szkole,
e) wywiązywać się z podjętych zobowiązań;
3) dbać o honor, tradycję i dobre imię Szkoły, a w szczególności:
a) poznać jej historię, symbole i tradycje,
b) tworzyć pozytywny wizerunek Szkoły w środowisku,
c) godnie reprezentować ją na zewnątrz,
d) okazywać szacunek symbolom narodowym, religijnym, szkolnym,
e) godnie i kulturalnie uczestniczyć w uroczystościach szkolnych i na rzecz środowiska lokalnego;
4) przestrzegać norm etycznych, zasad współżycia społecznego oraz zasad i norm kulturalnego zachowania;
5) dbać o piękno mowy ojczystej, nie używać wulgaryzmów;
6) szanować mienie własne, Szkoły i innych osób, a w szczególności podręczniki i materiały edukacyjne udostępnione nieodpłatnie przez Szkołę;
7) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, a zwłaszcza:
a) pracować nad własnym charakterem i poprawą zachowania,
b) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa na terenie Szkoły i poza nią,
c) w swoim otoczeniu utrzymywać ład i porządek,
d) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o zdrowie,
e) powstrzymywać się od agresji oraz zachowań godzących w dobro innych osób lub stwarzających zagrożenie dla życia, zdrowia bądź porządku publicznego,
f) przestrzegać ustalonych zasad zachowania się w czasie przerw, nie opuszczać samowolnie budynku szkolnego w czasie zajęć i przerw,
g) zmieniać obuwie po przyjściu do Szkoły, także na zajęcia pozalekcyjne;
h) pozostawiać obuwie i wierzchnie okrycie wyłącznie w wyznaczonych szafkach i boksach w szatni;
8) bezwzględnie stosować się do ustaleń porządkowych i organizacyjnych oraz poleceń nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
11. W celu uniknięcia zagrożeń uczniów obowiązuje zakaz:
1) przynoszenia na zajęcia organizowane przez Szkołę przedmiotów niebezpiecznych, materiałów lub substancji, które mogą stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa,
2) przynoszenia na zajęcia organizowane przez Szkołę lub posiadania używek, tj.: papierosów, w tym e-papierosów, alkoholu, substancji odurzających lub psychoaktywnych;
3) palenia papierosów, picia alkoholu, stosowania środków odurzających lub psychoaktywnych;
4) przebywania w salach lekcyjnych i zapleczach bez opieki nauczyciela, także w miejscach oznaczonych „uczniom wstęp wzbroniony”;
5) samowolnego wychodzenia z sali albo oddalania się od grupy bez zezwolenia nauczyciela;
6) samowolnego opuszczania Szkoły;
7) biegania po korytarzach i schodach, wspinania się na parapety, meble, poręcze, itp.
ROZDZIAŁ 3
Nagradzanie uczniów
§ 75
1. Uczeń może być nagrodzony za:
1) wyróżniające wyniki w nauce;
2) wzorowe zachowanie;
3) wybitne osiągnięcia w nauce, działalności artystycznej lub sporcie;
4) pracę na rzecz szkoły i środowiska;
5) zaangażowanie w działania służące poprawie bezpieczeństwa, tworzeniu dobrej atmosfery w szkole;
6) 100% frekwencję w ciągu całego roku szkolnego;
7) efektywną pracę w wolontariacie.
2. Nagrodami są:
1) pochwała wychowawcy lub opiekuna organizacji uczniowskich;
2) pochwała Dyrektora Szkoły wobec całej społeczności szkolnej;
3) dyplom;
4) nagrody rzeczowe;
3. Nagrody przyznaje Dyrektor szkoły z zastrzeżeniem ust. 1, na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców bądź Rady Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
4. O przyznanej uczniowi nagrodzie wychowawca zawiadamia rodziców nagrodzonego ucznia.
5. Nagrodzony uczeń lub jego rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody. Zastrzeżenia wnosi się na piśmie lub ustnie do protokołu przyjęcia zastrzeżeń.
6. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 5 rozpatruje Dyrektor w terminie 7 dni.
7. Decyzja Dyrektora jest ostateczna.
ROZDZIAŁ 4
Kary nakładane na ucznia
§ 76
1. Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, o których mowa w §74 uczeń może być ukarany.
2. W Szkole ustala się następujące rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy;
2) nagana wychowawcy; 3) upomnienie Dyrektora;
4) nagana Dyrektora.
3. Przy wymierzaniu kary przestrzega się gradacji ich stosowania, z zastrzeżeniem ust. 4.
4. W niżej wymienionych przypadkach wobec ucznia mogą być stosowane kary bez zachowania zasady gradacji kar:
1) niszczenie mienia szkolnego;
2) umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;
3) kradzież;
4) wyłudzania, szantażu, przekupstwa;
5) wulgarnego odnoszenia się do nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów; 6) zniesławienie Szkoły, jej pracowników oraz uczniów, np. na stronie internetowej;
5. O udzielonej uczniowi karze wychowawca powiadamia rodziców.
6. Od udzielonej kary uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do Dyrektora. Odwołanie składa się na piśmie w terminie do 3 dni roboczych od powiadomienia rodziców. Dyrektor rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni.
7. Zastosowanie kary na podstawie niniejszego statutu nie wyłącza możliwości zastosowania środków wychowawczych określonych w ustawie z dnia 9 czerwca 2022 r. o resocjalizacji i wspieraniu nieletnich.
ROZDZIAŁ 5
Postępowanie w przypadku wyczerpania przewidzianych kar
§ 77
1. W przypadkach:
1) wyczerpania działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie i brakiem poprawy zachowania ucznia;
2) pobicia ucznia lub znęcania psychicznego nad uczniami;
3) notorycznego dopuszczania się kradzieży;
4) demoralizowania swoim zachowaniem i postawą innych uczniów;
5) notorycznego naruszania zasad współżycia społecznego;
6) systematycznego uchylania się od obowiązku szkolnego;
7) popełniania czynów zabronionych;
8) wejścia w kolizję z prawem.
Dyrektor może wystąpić do Dolnośląskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
2. Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły Dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.
ROZDZIAŁ 6
Korzystanie z urządzeń elektronicznych
oraz telefonów na terenie Szkoły
§ 78
1. Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców przynosi do Szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne.
2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zgubienie, zaginięcie lub zniszczenie tego rodzaju sprzętu.
3. W czasie lekcji obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych. Poprzez „używanie” należy rozumieć:
1) nawiązywanie połączenia telefonicznego lub z Internetem;
2) redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu SMS, MMS lub podobnej na portalach społecznościowych;
3) rejestrowanie materiału audiowizualnego;
4) odtwarzanie muzyki, materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;
5) transmisja danych;
6) wykonywanie obliczeń;
7) w przypadku innych urządzeń elektronicznych pojęcie „używanie” dotyczy wszystkich możliwych czynności do wykonania na danym urządzeniu.
4. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych (lub w czasie przebywania w szkolnej świetlicy, bibliotece) uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny.
5. W przypadku łamania przez ucznia zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na lekcjach lub na terenie Szkoły:
1) nauczyciel odnotowuje ten fakt w MobiDzienniku;
2) po zwróceniu uwagi przez nauczyciela uczeń jest zobowiązany do wyłączenia urządzenia i odłożenia na miejsce wskazane przez nauczyciela;
3) odmówienie przez ucznia wykonania czynności, o których mowa w pkt. 4 skutkuje cząstkową oceną naganną z zachowania lub negatywną oceną opisową zachowania;
4) w wyjątkowych sytuacjach Dyrektor podejmuję decyzję o udzieleniu uczniowi kary statutowej.
ROZDZIAŁ 7
Regulacje dotyczące wyglądu zewnętrznego i ubioru uczniów
§ 79
1. Wygląd zewnętrzny i ubiór uczniów ma być zgodny z ogólnie przyjętymi zasadami estetyki i higieny osobistej, dostosowany do pogody.
2. Strój ucznia nie powinien zwracać szczególnej uwagi i wzbudzać kontrowersji.
3. Uczniów obowiązuje codzienny schludny ubiór z zachowaniem następujących wymogów:
1) dostosowanie ubioru do istniejących warunków pogodowych i do realizowanych aktualnie zajęć (lekcje, wycieczki, imprezy szkolne, zajęcia pozalekcyjne);
2) wszystkie elementy ubioru powinny być czyste i zadbane;
3) ramiona, plecy, brzuch i dekolt powinny być okryte niezależnie od pory roku;
4) spódnica nie powinna być krótsza niż do połowy uda;
5) krótkie spodenki nie powinny być krótsze niż do połowy uda;
6) ubiór powinien być schludny, bez rysunków i napisów mogących obrażać lub naruszać godność osobistą;
7) żaden element stroju ucznia nie może manifestować przynależności subkulturowej.
4. Ubranie nie może zawierać wulgarnych i obraźliwych nadruków – również w językach obcych oraz zawierać niebezpiecznych elementów.
5. W ciągu całego roku szkolnego uczniowie zmieniają po każdym wejściu do Szkoły obuwie.
6. Na zajęciach w sali gimnastycznej obowiązuje obuwie sportowe i strój sportowy.
7. Podczas uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego oraz w czasie reprezentowania Szkoły na zewnątrz, w czasie imprez okolicznościowych szkolnych i środowiskowych, konkursów oraz w dniach wskazanych przez wychowawcę oddziału, uczniowie ubrani są w szkolny strój galowy.
8. Strój galowy w szkole utrzymywany jest w tonacji biało – granatowo – czarnej.
DZIAŁ XI
CEREMONIAŁ SZKOLNY
ROZDZIAŁ 1
Ceremoniał – informacje ogólne
§ 80
1. Szkoła posiada ceremoniał szkolny, który jest opisem sposobów przeprowadzania najważniejszych uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru Szkoły oraz zbiorem zasad zachowania się młodzieży w trakcie uroczystości szkolnych.
2. Szkoła posiada symbole do których zaliczamy: sztandar, logo, hymn.
ROZDZIAŁ 2
Sztandar i poczet sztandarowy
§ 81
1. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji właściwych postaw i poszanowania.
2. Sztandar jest przechowywany na terenie Szkoły w zamkniętej gablocie.
3. Sztandar Szkoły składa się z prostokątnego płatu tkaniny obszytego złotą frędzlą. Prawa strona jest w czerwonych barwach, z umieszczonym godłem państwowym. Na lewej stronie płata znajdują się barwy Szkoły, na tle których znajduje się napis z nazwą i imieniem Szkoły oraz wizerunek patrona.
4. Sztandarem Szkoły opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela.
5. Skład pocztu sztandarowego stanowią:
1) chorąży
2) asysta
6. W skład pocztu sztandarowego wchodzą uczniowie o nienagannej postawie i godni tego zaszczytu.
7. W danym roku szkolnym funkcjonują dwa poczty sztandarowe: zasadniczy i rezerwowy. Poczet zasadniczy wybierany jest spośród uczniów klas ósmych, którzy w poprzednim roku wchodzili w skład pocztu rezerwowego.
8. Członkowie do składu pocztu sztandarowego mogą być wytypowani przez nauczycieli oraz uczniów. Kandydatury do składu pocztu, zgłaszane są za zgodą rodziców uczniów do opiekuna pocztu sztandarowego.
9. Członków obydwu składów pocztu sztandarowego zatwierdza Rada Pedagogiczna.
10. Kadencja pocztu zasadniczego trwa jeden rok, począwszy od ślubowania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego klas ósmych do chwili przekazania sztandaru nowemu pocztowi. Poczet rezerwowy przejmuje obowiązki pocztu zasadniczego w dniu zakończenia roku szkolnego przez uczniów klas ósmych.
11. Decyzją Szkoły uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego. W takim wypadku należy dokonać uzupełnienia składu pocztu o nowych członków. Po skończeniu kadencji uczniowie otrzymują pamiątkowe dyplomy oraz nagrody książkowe, a ich nazwiska zostają wpisane do kroniki Szkoły.
ROZDZIAŁ 3
Logo i hymn Szkoły
§ 82
1. Logo jest znakiem rozpoznawczym Szkoły, który jest eksponowany podczas uroczystości, na dyplomach, oficjalnych pismach urzędowych Szkoły, znaczkach, teczkach, zaproszeniach, życzeniach.
2. Hymnem Szkoły jest pieśń pt.: „Ta szkoła przyjaciółmi stoi ...”
3. W czasie uroczystości szkolnych uczniów obowiązuje strój galowy.
DZIAŁ XII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
ROZDZIAŁ 1
Pieczęć Szkoły
§ 83
1. Publiczna Szkoła Podstawowa Specjalna nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu używa następujących pieczęci urzędowych:
a) Pieczęci podłużnej o treści: (wzory pieczątki)
Publiczna Szkoła Podstawowa Specjalna nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu ul. Ogrodowa 5a, 58-306 Wałbrzychu tel./fax 74 6642512, 518378063
NIP 886-29-73-584, Regon 000718223
b) Pieczęci podłużnej o treści:
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu ul. Ogrodowa 5a, 58-306 Wałbrzychu tel./fax 74 6642512
NIP 886-29-73-584, Regon 000718223
c) Pieczęci dużej okrągłej o treści:
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu opatrzonej Godłem Polski
d) Pieczęci małej okrągłej o treści:
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 10 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Wałbrzychu opatrzonej Godłem Polski
ROZDZIAŁ 2
Postanowienia
§ 84
1. W nazwie Szkoły umieszczonej na tablicy informacyjnej, na świadectwie oraz na pieczęciach, którymi opatruje się świadectwo i legitymację szkolną pomija się określenie „specjalna”.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
4. Statut Szkoły i jego zmiany przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna.
5. Rada Pedagogiczna Szkoły po 5 zmianach statutu przygotowuje ujednolicony tekst Statutu i publikuje na stronie internetowej Szkoły.
6. Ujednolicony Statut został uchwalony i wszedł w życie 14 października 2024r.
7. Ostatnie zmiany w Statucie Szkoły zatwierdzono Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 01 kwietnia 2025r.
8. Z dniem wejścia w życie powyższego Statutu, traci ważność Statut z dnia 14 października 2025r.
